Конспект занятия по развитию речи с использованием приемов мнемотехники по сказке «Теремок» (вторая младшая группа)

Анжела Сокова
Конспект занятия по развитию речи с использованием приемов мнемотехники по сказке «Теремок» (вторая младшая группа)
▼ Скачать + Заказать документы

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРИЕМОВ МНЕМОТЕХНИКИ.

Рассказывание сказки «Теремок» (2 младшая группа)

Обучающие задачи:

• упражнять детей в умении рассказывать содержание сказки с использованием наглядных пособий;

• закреплять умение составлять сказку связно, в логической последовательности;

Публикация «Конспект занятия по развитию речи с использованием приемов мнемотехники по сказке „Теремок“ (вторая младшая группа)» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Мнемотехника. Опорные картинки, мнемотаблицы
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• «Теремок». Все материалы на сказочную тему
• Темочки

• называть отличительные признаки диких животных (волк, заяц, используя мнемосхему;

• активизировать в речи слова и выражения, позволяющие начать и закончить сказку.

Развивающие задачи :

• продолжать развивать : память, внимание, наглядно-действенное мышление;

• умение соотносить знаковые символы с образами.

Воспитательные задачи:

• воспитывать доброе отношение к животным, проявлять заботу о них, пробуждать эмоциональную отзывчивость детей — пожалеть, утешить, подарить.

• приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения.

Наглядный материал: мнемотаблицы : к сказке «Теремок», «Медведь», «Заяц»; игрушка-собачка, бумажные силуэты рукавичек, с изображение хвостов животных (по количеству детей, магнитофонные записи (лай собаки; Свиридов «Тройка»; Зубков «Лирическая»).

Предварительная работа:

• чтение сказки «Теремок»;

• рассматривание и обсуждение символов диких (волк, заяц) и домашних животных (коза, корова) по мнемотаблице «Теремок»;

• показ педагогом сказки «Теремок» (пальчиковый театр);

• пение песен про животных;

• чтение стихов про животных;

• наблюдения в природе;

• дидактические игры «Кто в домике живет», «Кто что ест» и «Кто как кричит».

Ход занятия

Дети стоят полукругом.

Педагог. Ребята, а какое сейчас время года?

Дети. Осень.

ПЕДАГОГ. Правильно, за окном сейчас поздняя осень. На улице холодно, дует сильный холодный ветер, выпал снег.

Педагог. Ребятки, а когда нам становится холодно после прогулки мы куда идем?

Дети. Домой, в детский сад.

Педагог. У каждого из нас есть свой дом, где мы может согреться в холода. А как вы думаете а животным в лесу холодно?

Дети. Да, нет - у них густая шерсть.

ПЕДАГОГ. Ребята, животные тоже ищут где бы им согреться от холода.

Звучит запись — лай собаки, появляется игрушка-собака Дружок.

Педагог. Здравствуй, Дружок, очень рады тебя видеть у нас в гостях! Давайте его погладим, Дружок мы не боимся, и он нас тоже не боится.

Дальше педагог говорит за Дружка.

Дружок. Здравствуйте, ребятки! На улице холодно, — у меня замерзли лапки. Можно у вас погреться?

Дети. Можно!

Педагог. Дружок, а пока ты греешься, мы с ребятками расскажем тебе сказку, которая называется «Теремок»

Педагог. Давайте вспомним, кто живет в домике-теремке?

Дети. В домике живут мышка, зайчик, лиса, волк, медведь.

Педагог. А кто расскажет про зайчика, какой он?

Рассказывание по мнемотаблице «Заяц».

Дружок. Молодец, зайчик живет в лесу, любит кушать морковку и капусту. А кто еще живет в домике?

Дети. В домике живет медведь.

Дружок. Иди, расскажи про медведя.

Рассказывание по мнемотаблице «Медведь».

Педагог. Ребятки, а где живут: волк, лиса, заяц, мышка, медведь? (Показать на животных, которые стоят на столе)

Дети. Они живут в лесу.

Педагог. Правильно. Значит это какие животные?

Дети. Дикие.

Педагог. Ребята, а какими словами можно начать сказку?

Дети. Жили-были.

Педагог. А закончить?

Дети. Вот и сказки конец, кто слушал — молодец.

Звучит музыка.

Педагог. А сейчас слушай, Дружок, нашу сказку. Сначала сказку расскажу я, а затем кто-нибудь из ребят расскажет ее еще раз.

Рассказывание сказки по мнемотаблице «Теремок».

Дружок. Какая интересная сказка! Только мне холодно, я еще не согрелся.

Педагог. Давай, Дружок, поиграем.

Дружок располагается в своем домике (например, на стуле). Дети вместе с педагогом идут к нему со словами:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

То ли дремлет, то ли спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим: что же будет.

Дети подходят к псу, который позволяет себя погладить и приласкать. Неожиданно пес лает — дети убегают от него, а он догоняет их. (Игра продолжается 2 раза)

Дружок. Вот я и согрелся, стало мне жарко! Садитесь на стульчики, ребятки, и расскажите сказку еще раз.

Педагог называет ребенка по имени и ребенок рассказывает сказку по мнемотаблице.

Дружок. Молодец, правильно рассказала сказку, ничего не забыла Да, жалко зверей, остались они без домика.

Педагог. И мне жалко зверей, Дружок. Давайте, ребята, подарим зверям наши красивые домики. Тогда у каждого будет свой домик-теремок.

Дети выбирают «теремкок», разложенные на столе, и дарят собачке Дружок.

Педагог. Ребята, на столе лежат домики, а на них наклеены подсказки, кому этот теремок подарить.

Педагог. домик с длинным, тонким, серым хвостом мы кому подарим?

Дети. Мышке.

Педагог. Теремок с длинными, белыми ушками мы кому подарим?

Дети. Зайчику.

Педагог. Кому мы подарим домик с пушистым, рыжим хвостом?

Дети. Лисичке.

Педагог. Домик с длинным, серым хвостом кому мы подарим?

Дети. Волку.

Педагог. И последний домик с маленьким, коричневым хвостом мы кому подарим?

Дети. Медведю.

Дружок. Спасибо, ребятки, какие красивые домики! Побегу в лес быстрее и отдам их зверям. До свидания!

Педагог и дети. До свидания, Дружок!

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Заяц.

Заяц — это не домашнее животное, а дикое. Он живет в лесу. У него четыре ноги. Тело покрыто зимой белой шерстью, а летом — серой. На голове два длинных уха. У зайца маленький хвостик. Мама-зайчиха своих детенышей выкармливает молочком. Когда вырастет, заяц ест морковку, траву, капусту.

Медведь.

Медведь живет в лесу. Он дикое животное. У него четыре лапы. Тело покрыто густой коричневой шерстью. Своих детенышей выкармливает молочком. Он хищник, у него острые зубы.

Рассказ по мнемотаблице «Теремок»

Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка!

— А ты кто?

— А я зайчик-побегайчик.

— Иди ко мне жить! Заяц скок в теремок! Стали они вдвоем жить.

Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— А ты кто?

— А я лисичка-сестричка.

— Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— А ты кто?

— А я волчок-серый бочок.

— Иди к нам жить!

Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют.

Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— Я, волчок-серый бочок.

— А ты кто?

— А я медведь косолапый.

— Иди к нам жить!

Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:

— А я лучше у вас на крыше буду жить.

— Да ты нас раздавишь.

— Нет, не раздавлю.

— Ну так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся — бабах! — развалился теремок.

Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.