Анна Кравченко
Конспект занятия по развитию речи (обучению грамоте) «Знакомство с буквой «Л» и звуком [Л]»
▼ Скачать + Заказать документы
Тема: Знакомство с буквой и звуком «Л».
Цели:
Познакомить детей со звуком «л», «ль», буквой «л», научить характеризовать звук «Л»
Закреплять умение вслушиваться в звучание слова.
Закреплять умение интонационно выделять первый звук в слове.
Закреплять умение делить слова на слоги, используя модель слова.
Формировать грамматический строй речи.
Развивать общую и мелкую моторику.
Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Публикация «Конспект занятия по развитию речи (обучению грамоте) „Знакомство с буквой „Л“ и звуком [Л]“» размещена в разделах
- Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
- Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
- Обучение грамоте. Конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
Интеграция образовательных областей:
«Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,
«Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Материалы и оборудование:
Лента букв, буква Л, фишки синего, зеленого и красного цветов, пластилин.
Ход деятельности:
Воспитатель читает стихотворение:
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: “Доброе утро!”
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро доверчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым
Доброе утро длится до вечера.
Воспитатель (к детям) : Улыбнитесь друг другу, и подарите всем свою улыбку.
Сегодня нам пришло приглашение из города Звукограда, нас приглашают на день рождения. Чтобы попасть на день рождения, нужно выполнить задания.
Первое задание будет таким: Свое имя нужно разделить на слоги. Воспитатель говорит детям: «Теперь вы уже много знаете о звуках. Какие бывают звуки? Правильно, гласные, твердые согласные и мягкие согласные».
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Как меня зовут?». Берет три фишки — красную, синюю, зеленую. Затем у детей, испытывающих в процессе обучения значительные трудности, спрашивает, какие звуки обозначаются этими фишками. Ставит одну фишку, например, на подоконник, другую — на доску, третью прикрепляет к дверям. Предлагает детям тихонько произнести свое имя, послушать, какой в нем первый звук — гласный или согласный, а если согласный, то твердый он или мягкий. По сигналу воспитателя все дети должны быстро занять место рядом с той фишкой, которая обозначает первые звуки в их именах. Педагог объясняет это на примере своего имени: произносит его, называет первый звук, определяет его качество и останавливается там, где размещена фишка соответствующего цвета.
Правильность выполнения этого упражнения с помощью воспитателя проверяют сами дети в каждой подгруппе (на подгруппы воспитанники делятся в процессе выполнения задания педагога).
Предлагаю второе задание:
Дидактическая игра “Назови слова, выделив первый звук “л”.
(На столе лежат картинки, на которых изображены слон, лось, ложка, лошадь, лыжи, лужа, лук, лопата, луна, лупа, лампа, лейка, листок, пила, лев). Дети должны выбрать картинки, где в словах первый звук “л”, и определить какой он: твердый или мягкий.
Воспитатель: Вот мы и попали в Звукоград, в этом городе есть улицы, вот улица “Певцов” (к детям) : “Какие звуки здесь живут?”
Дети отвечают: Здесь живут гласные звуки (а, о, у, э, и, я, е).
Воспитатель: Вот улица “Громкая” (к детям) : “Какие звуки здесь живут?”
Дети: Здесь живут твердые согласные (б, в, д, г, ж, т).
Воспитатель: Вот улица “Тихая” (к детям) : “Какие звуки здесь живут?”
Дети: Здесь живут мягкие согласные (б', в', д', г', ж', т').
Воспитатель предлагает упражнение для язычка “Пароход”
Дети должны растянуть губы в улыбке, открыть рот, затем поставить язычок “чашечкой” на верхние зубы, и гудеть: “л-л-л”.
Дети произносят звуки [Л, Ль], проводят подробный акустико-артикуляционный анализ: звук [Л] — согласный (кончик языка соприкасается с нёбом и создает преграду для воздушной струи, бывает твердый и мягкий, звонкий (ушки гудят, обозначаем его фишкой синего или зеленого цвета. Повторение характеристики звука несколькими детьми.
Воспитатель: Ребята! Звук [Л] живет в домике под названием «Буква Л». (Демонстрация буквы Л.) Рассмотрите букву и напишите ее пальчиком: сначала на столе, а затем в воздухе.
Затем воспитатель читает сказку “Лисенок и лягушонок”, и предлагает запомнить слова со звуком [л, л'].
В лесу в большой луже, жил маленький лягушонок, который очень любил лепить из глины.
Вылезет из лужи, наберет глины и сидит лепит. Сначала он лепил только лепешечки. Потом стал лепить колобки и лимоны. Потом слепил слона и уже после этого – льва на лыжах и лошадь в лодке.
Звери смотрели, смеялись и ласково гладили лягушонка по спине. Только один лисенок (завидовал он, что ли) приходил, все ломал, да еще и дразнился:
- Зеленее всех зеленок – лупоглазый ля-гу-шо-нок!
И это продолжалось до тех пор, пока лисенок не вырос.
Пришел он однажды к луже, сел рядом с лягушонком, долго смотрел, как он лепит, и грустно сказал:
- Я ведь тоже раньше лепил, да только у меня ничего не получалось…
- Ничего! – сказал лягушонок. – Ты не огорчайся! Зато ты роешь самые хитрые норы.
Воспитатель предлагает провести физкультминутку:
Буквой “л” расставим ноги,
Словно в пляске – руки в боки.
Наклонились влево, вправо,
Получается на славу.
Молодцы!
Влево - вправо, влево - вправо.
Воспитатель предлагает игру “Летает – не летает” :
Воспитатель называет слова и предлагает детям “махать крыльями” в том случае, если называемый им предмет обозначает летающее насекомое или птицу (стрекоза, парта, вертолет, самолет, белка, ласточки, лебеди).
Воспитатель предлагает сделать звуковой анализ слова “луна”. Один ребенок выполняет у доски, остальные на месте.
Л [л] – твердый согласный (синяя фишка)
У [у] – гласный звук (красная фишка)
Н [н] – твердый согласный (синяя фишка)
А [а] – гласный звук (красная фишка)
Воспитатель предлагает игру “Доскажите словечко”
1. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
2. На скамейке у ворот
Лена слезы горько… (льет)
Пушистый хвост – краса.
Кто же это… (лиса)
3. У себя в саду Андрейка
Поливал цветы из… (лейки)
4. Лейся, дождь, веселый,
Мы с тобою дружим!
Хорошо нам бегать
Босиком по… (лужам)
Воспитатель предлагает проговорить чистоговорку:
Ло-ло-ло – на улице тепло
Лу-лу-лу – стол стоит в углу
Ул-ул-ул – у нас сломался стул
Оль-оль-оль – мы купили соль.
Воспитатель предлагает выложить из пластилина букву “Л”. Воспитатель и дети поздравляют звук “Л” с Днем Рождения, и возвращаются домой.
Итог занятия.
- С каким звуком познакомились? Какой это звук? Почему он согласный?
