Конспект занятия по развитию речи «Упражнение на звукопроизношение» (младшая группа)

Наталия Фролова
Конспект занятия по развитию речи «Упражнение на звукопроизношение» (младшая группа)
▼ Скачать + Заказать документы

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА № 1256

ДОШКОЛЬНОЕ СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ №3

ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

109388, г. Москва, Шоссейная ул., д. 39, стр. 1

Телефон (495) 354-35-44; факс/ (495) 354-89-56; http//www.dsuvl256.mskobr.ru ;

___

Конспект занятия по развитию речи

на тему :

Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Упражнение на звукопроизношение“ (младшая группа)» размещена в разделах

• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

«Упражнение на звукопроизношение».

для детей младшей группы

Составлено:

Воспитатель Фролова Н. В.

г. Москва

2015 г.

Директору ГБОУ СОШ № 1256___/Шестакова О. А. /

Задачи: «Ослик» - упражнение на звуко - произношение.

Звуковая культура речи: закреплять правильное, отчётливое

произношение звуков «И», «О» (слитно на одном выдохе); активизировать в их речи слова длинный, короткий; уточнить представления детей о том, что характерно для деятельности людей в осенний сезон.

Материал: лошадка, кукла, ослик, зайчик.

Литература: В. В. Гербова А. И. Максаков “Занятие по развитию речи в первой младшей группе. Москва “ПРОСВЯЩЕНИЕ” 1986 г.

Ход занятия:

Воспитатель предлагает детям вспомнить, как кричит лошадка (протяжно произносит звук и) и как стонала кукла Ляля, когда у неё болел зуб (произносит протяжно звук о).

Затем воспитатель показывает ослика (игрушка или картинка) и говорит: «Это ослик. Посмотрите, какие у него длинные уши. Какие уши?” (Хоровой и индивидуальные ответы). Педагог предлагает детям погладить ослика, потрогать его длинные уши, затем продолжает: «Когда ослик хочет есть, он кричит иииооо. Как ослик кричит? (Групповые ответы чередуются с индивидуальными. Воспитатель при этом обращает внимание на громкость и протяжность произнесения звуков, следит, чтобы их произносили на одном выдохе).

Иииооо, иииооо!- кричит ослик. Грустно ослику одному. Вот он и приглашает кого-нибудь поиграть с ним. Смотрите. Зайчик скачет.

-Здравствуй, ослик Длинные уши.

-Здравствуй, заинька Короткий хвостик.

Как заяц назвал ослика? А как обратился ослик к заиньке, что сказал? Какой хвостик у зайца? А у ослика? Иииооо,иииooo!- кричит ослик. Это он рад, что к нему зайчик прибежал. Иииооо, иииooo!»