Конспект занятия по познавательному развитию «Знакомство с парикмахером» для детей 1,6–3,6 лет

жемис елена
Конспект занятия по познавательному развитию «Знакомство с парикмахером» для детей 1,6–3,6 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание: Дать понятие о профессии парикмахера, пополнить и активизировать словарный запас: фен, расческа, расчесывать, сушить, мыть, резинка, прическа. Развитие мелкой моторики. Развитие воображения и пользования предметами-заместителями. Учиться слушать указания педагога и выполнять их. Закрепление понятия один -много.

Дидактический наглядный материал: кукла перчаточная «Парикмахер», игрушечные расческа, фен, разноцветные резиночки, завернутые в бумагу, кукла с длинными волосами.

Публикация «Конспект занятия по познавательному развитию „Знакомство с парикмахером“ для детей 1,6–3,6 лет» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Парикмахер. Знакомство с профессией
• Подготовительная группа
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2018

Ход занятия : Показать детям куклу-парикмахера : смотрите, ребята, кто к нам пришел, это Мария Ивановна, она работает парикмахером. (Кукла здоровается со всеми детьми по очереди). Ребята, парикмахер моет волосы шампунем и сушит их феном, может красиво расчесать и подстричь волосы, а девочкам делает красивые прически с резиночками. Посмотрите, что у нее в коробочке! Это - расческа, ей можно расчесывать волосы. А это - фен, им можно сушить волосы. Посмотрите, кто к нам пришел! (Воспитатель показывает куклу с растрепанными волосами). Это наша кукла Лена пришла, поглядите, какие у нее растрепанные волосы, сейчас Мария Ивановна приведет их в порядок, ведь она - парикмахер. Сначала мы волосы вымоем, включайте душ, ребята (воспитатель имитирует включение душа (чик, шум воды (шшш, демонстрируя детям, как понарошку можно играть в мытье головы, предлагает детям «налить»шампунь на волосы и промыть их водой). Ну вот, голова у Лены чистая, но волосы очень мокрые, чем бы их высушить? (Дети показывают на фен, кто-то может назвать его верно). Правильно, нам нужен фен, чтобы высушить волосы (предлагает всем желающим «включить» фен и «просушить» волосы). Теперь волосы вымыты и высушены, но они спутанные, как же нам это исправить? Что надо с волосами сделать? (стимулируем детей говорить «расчесать», что нам нужно для этого (расческа; неговорящие дети могут показать на расческу или попробовать произнести первый слог)- верно, расческа. Давайте поможем парикмахеру причесать Лену (даем всем желающим расческу, уточняя «дам расческу Маше, Маша расчешет волосы» и т. п.). А еще Лене хочется прическу с резиночками. Но резиночки только что привезла служба доставки, надо их распаковать, вынуть из бумаги, и сложить в корзиночку. Детям выдаем по резиночке, завернутой в смятую бумагу, они самостоятельно разворачивают упаковку, находят резиночку и складывают в корзиночку. Воспитатель благодарит всех и уточняет: смотрите, каждый принес по одной резиночке и стало их много. Затем просит по очереди найти резиночку определенного цвета. Как только ребенок ее находит, воспитатель делает маленький хвостик кукле, в итоге спрашивает, сколько хвостиков получилось?- Много. Лена, ты хочешь много хвостиков или один? Лена говорит, что один. Мария Ивановна берет большую резинку и говорит : «было много хвостиков, а станет - один» (собирает все хвостики в один общий). Спрашивает у детей, сколько сейчас хвостиков у Лены (один). Лена благодарит всех за помощь и прощается. Мария Ивановна тоже прощается и говорит, что ей пора на работу, в парикмахерскую. А вы можете теперь сами стать парикмахерами (предлагаем игрушки).