Конспект занятия по математике «На лугу. Образование числа 9» в старшей группе

Людмила Давиденко
Конспект занятия по математике «На лугу. Образование числа 9» в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия в старшей группе по математике «На лугу»

Задачи: познакомить детей с образованием числа 9 и упражнять их в счёте в пределах 9; закрепить умение устанавливать соотношения между предметами по высоте и толщине.

Демонстрационный материал: наборное полотно, цветные изображения 9 ромашек и 9 васильков.

Ход занятия: 1 часть. На наборном полотне в 2 горизонтальных ряда разместить иллюстрации цветов: 7 ромашек и 8 васильков. Ромашки расположить с большим интервалом, чем васильки. Предложить детям посчитать и выяснить, что ромашек меньше, чем васильков, так как 7 меньше 8, а 8 больше 7. Спросить детей, как это можно проверить и предложить разместить васильки под ромашками и дать соответствующее объяснение. Количество разных цветков уравниваем, их становится 8. Продемонстрировать способ образования числа 9.

Физминутка

Вместе по лугу идем, (Ходьба на месте)

Не спешим, не отстаем. (Потягивания — руки в стороны)

Вот выходим мы на луг (Наклониться и коснуться левой ступни)

Тысяча цветов вокруг! (Затем коснуться правой ступни)

Вот ромашка, василек,

Медуница, кашка — клевер.

Растилается ковер

И направо, и налево. (Повороты вправо — влево)

Чтоб сорвать в лесу цветочки, (Наклоны вперед)

Наклоняйтесь до носочков.

Раз цветок, два - цветок,

А потом сплетем венок. (Руки поднять над головой)

Снова мы идем по лесу. (Ходьба на месте)

А вокруг так интересно! (Потягивание — руки в стороны)

Отдохнуть пора дружок

Мы присядем на пенек. (Садятся дети на места).

2 часть. Работа с раздаточным материалом. Предложить детям на верхнюю полоску карточки положить 8 снегирей, а на нижнюю – 9синичек. Когда дети выполнят задание, предложить Мише сосчитать вслух снегирей, а Егору – синичек. Остальные дети одновременно (вместе) считают свои предметы про себя. Затем детям задать вопросы: «Больше (меньше) снегирей или синичек? Сколько их? Какое число больше (меньше): 8 или 9? Что нужно сделать, чтобы предметов стало поровну – по 8, по 9?». Дети уравнивают совокупности, выбрав способ по своему желанию, и рассказывают, что они сделали, по сколько у них стало предметов.