Конспект занятия по формированию звукопроизношения «Звуки [Г]-[Г’]»

Малясова Елена Александровна
Конспект занятия по формированию звукопроизношения «Звуки [Г]-[Г’]»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: Звуки Г-ГЬ.

Цель:

1. Произнесение, различение и характеристика звуков Г-ГЬ.

2. Развитие фонематического слуха и слухового внимания.

3. Звуковой анализ прямых слогов типа ГА, ГИ.

4. Определение позиции звука Г в словах.

5. Подбор антонимов начинающихся со звука Г.

6. Развитие общей моторики и эмоционально-волевой сферы.

Оборудование: доска; предметные картинки; сигнальные карточки; схемы; дидактическое пособие «Рыболов»; фишки.

Ход занятия

I. Организационный момент

Темочки:

• Буквы К, Г и звуки [К], [Г]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Д. И. «Ловим капельки». (Логопед отхлопывает ритмичный рисунок, ребенок должен его повторить и сесть на свое место)

II. Постановка цели занятия ( Логопед на доску выставляет предметные картинки: гусь, градусник, гнездо)

- Какой одинаковый звук слышится в начале этих слов?

III. Изучение нового

1. Произнесение, различение и характеристика звуков Г-ГЬ (Логопедом, все вместе и по одному)

- Звук Г -согласный, звонкий бывает твердым и мягким.

- Каким цветом мы обозначаем твердые согласные? (синим)

- Каким цветом мы обозначаем мягкие согласные? (зеленым)

2. Д. И. «Наоборот» (Логопед произноси слоги с твердым звуком Г, дети наоборот с мягким звуком ГЬ.)

га-га-га; гя-гя-гя;

го-го-го; ге-ге-ге;

гу-гу-гу-; гю-гю-гю;

гы-гы-гы; ги-ги-ги;

гэ-гэ-гэ; ге-ге-ге;

3. Д. И. «Твердый-мягкий» (Поднять синюю карточку, если в слове звук Г твердый, зеленую, если-мягкий)

- Гараж, пироги, грузовик, гимн, герой, год,гордость, дорога, гитара, город, гром, гиря, гамак, гений.

IV. Физ. минутка (Дети стоят в кругу)

Гриб.

Гриша шел, шел, шел (идут по кругу)

Белый гриб нашел (останавливаются)

Раз грибок (идут и наклоняются)

Два грибок (идут и наклоняются)

Три грибок (идут и наклоняются)

Положи их в кузовок (останавливаются, берутся за руки)

4. Д. И. «Угадай сколько звуков?» (Звуковой анализ прямых слогов: ГА,ГИ, обращаем внимание, что звук И смягчает согласные)

- Сколько я произнесла звуков АГ? (Два) Кто внимательный

- Какой первый звук? (А)

- Какой это звук гласный или согласный? (гласный)

- Каким цветом мы его обозначим? (красным)

- Какой второй звук? (Г)

- Какой он гласный или согласны, а твердый или мягкий (согласный, твердый)

-Каким цветом его обозначим? (синим) и т. п.

4. Д. И. «Рыболов» (Дети по одному в «озере» ловят предметные картинки и определяют позицию звука Г в словах)

5. Д. И. «Скажи наоборот»

Тихо-громко

Веселый-грустный

Сытый-голодный

Мелкий-глубокий

Редкий -густой

Чистый-грязный

Шершавый-гладкий

V. Итог занятия

- С каким звуком мы сегодня познакомились?

- В какие игры играли?