Конспект занятия по формированию экологических представлений «Куда бежит река Уводь?» (старшая группа)

Оксана Нагарева
Конспект занятия по формированию экологических представлений «Куда бежит река Уводь?» (старшая группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по формированию экологических представлений у детей

дошкольного возраста (старшая группа)

(открытое занятие для родителей)

«Куда бежит река Уводь?»

Цель занятия : приобщение к миру прекрасного путём закрепления, ранее изученных детьми, знаний о сообществе водоёма, на примере реки Уводь.

Задачи:

Публикация «Конспект занятия по формированию экологических представлений „Куда бежит река Уводь?“ (старшая группа)» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Реки и озера
• Старшая группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Образовательные:

- закрепить знания детей о сообществе водоёма;

- расширять знания и представления о водоемах, протекающих на территории Ивановской области, на примере реки Уводь;

- закреплять знания особенностей растительного и животного мира водоёмов;

- обогащать словарь детей по теме словами- определениями.

Развивающие:

- развивать интерес детей к познанию родного края;

- развивать логическое мышление, воображение и творческую активность;

- развивать речь детей (свободно и ясно выражать свои мысли);

- совершенствовать моторику (работа «оригами»).

Воспитательные:

- формировать чувство патриотизма, чувство гордости за нашу Родину, за наш народ;

- освоить нормы поведения в природном окружении, навыки защиты окружающей среды;

- воспитывать бережное, эмоциональное отношение к природе;

- формировать навыки сотрудничества детей друг с другом;

- стимулировать инициативу детей, создавать бодрое, жизнерадостное настроение;

- создавать для каждого ребёнка ситуацию успеха.

Тип занятия : комплексное.

Материал к занятию :

Демонстрационный:

- карта Ивановской области;

- иллюстрации животных и растений;

- схема оригами рыбы;

- глобус;

- магнитофон

Раздаточный:

- цветные листы разных размеров;

- банки и фильтры;

- дидактический материал по экологии «Береги живое», издательство «Весна, Дизайн», Киров,2008г; «Природное сообщество водоёма», Москва 2008 г.

- активированный уголь.

План занятия :

- введение в игровую ситуацию- 2 мин.

- игра- соревнование «Нравится - не нравится»- 3 мин.

- физкультминутка- 2 мин.

- работа по подгруппам- 4 мин.

- изготовление оригами «Рыбка»- 5 мин.

- физкультминутка- 2 мин.

- выход из игровой ситуации- 3 мин.

- анализ занятия- 4 мин

Ход занятия:

Воспитатель задаё т детям вопрос:

- Как называется наша малая Родина?

Воспитатель говорит, что дети ответили правильно Иваново. Вы любите свою малую Родину? Давайте вспомним стихотворение

Дети:

Мы город свой любим

Мы здесь родились

По праву Ивановцами

мы назвались.

Воспитатель предлагает детям отправиться

в путешествие в одно из красивых мест нашего города на речку. А какая река протекает у нас в Авдотьино?

Ответы детей. (Уводь).

Воспитатель задаёт вопрос детям.

-Откуда начинается река?

Ответы детей (с родника, родник превращается в ручей, ручей - в реку, река - в море).

Воспитатель рассказывает детям о том, что река Уводь берёт начало с Андреевских болот Комсомольского района и впадает в реку Клязьма (показ на карте).Клязьма впадает в Оку, приток Волги, потом в Каспийское море. Воспитатель спрашивает:

кто мне может показать реку Уводь?

Дети показывают на карте, где течёт река Уводь.

Воспитатель: все реки бегут. Вода не стоит на месте, она течёт. Мы, под музыкальное сопровождение песни «Куда бежит река?», отправляемся в путешествие по реке Уводь. Поплывём по реке на лодке. Приплыли. Выходим на берег. (Дети садятся по кругу на ковре.)

Воспитатель говорит, что они находимся на реке, предлагает поиграть.

Игра-соревнование между двумя командами: «Нравится - не нравится» (с мячом).

Воспитатель:- Что вы слышите?

Дети закрывают глаза (звучит в записи плеск воды).

Воспитатель предлагает детям поиграть в лягушат.

Физкультминутка под музыку: «Лягушата».

Воспитатель предлагает детям вспомнить растительный и животный мир водоёма (показ иллюстраций с изображением растений и животных). Воспитатель спрашивает: как растения приспособились жить в воде? (ответы детей)

Воспитатель говорит о том, что жёлтая кувшинка и белая водяная лилия растут только в стоячей воде, где небольшое течение. На ночь цветок этих растений погружается в воду. Воспитатель спрашивает: как рыбы приспособились жить в воде? (ответы детей)

Воспитатель рассказывает детям о том, что есть интересный факт про рыб - их нельзя брать в руки, на теле у рыб, получается, ожёг, он заживает 2-3 месяца. Воспитатель спрашивает: как приспособились животные, которые живут около воды или в воде? (ответы детей)

Воспитатель делает вывод, о том, как животные приспособились жить в воде. Рыбы и другие животные имеют гладкое, обтекаемое тело, которое помогает им легко передвигаться, хорошо плавать, они находят пищу в воде, там же живёт их потомство. Водные растения могут расти только в реке (пруду, им нужно много воды. На берегу растут растения, которым тоже требуется много влаги; живут животные, образ жизни, которых тоже связан с водой (утки, лягушки). Все они зависят друг от друга.

Воспитатель даёт задание детям «Распределить жителей по месту их обитания»

(1 группа- вода, около воды;

2 группа- под землёй; 3 группа- лес).

Воспитатель предлагает детям поплыть дальше по реке, посмотреть другие красивые места.

Воспитатель говорит о том, что нашу речку постоянно загрязняют. Обитателям реки приходится трудно. Воспитатель спрашивает: как можно очистить воду от загрязнений? (ответы детей)

Воспитатель предлагает детям проделать опыт по очистке воды ( берут 2 банки: одну банку с грязной водой, другую - пустую с фильтром, пропускают грязную воду через фильтр, получается чистая вода).

Главное правило: не переливать воду через края фильтра.

Воспитатель задаёт вопрос, от всех ли примесей очищается вода?

Воспитатель предлагает детям сложить рыбку (оригами) и запустить её в очищенную воду.

Воспитатель хвалит детей за проделанную работу и предлагает запустить рыбок в реку (искусственный водоём). Расположить рыб следует кругами, чтобы казалось, что они танцуют хоровод.

Воспитатель предлагает детям отдохнуть.

Физкультминутка (игра «Водоём и рыбка»)

Воспитатель делает вывод, о том, что надо любить природу родного края и тогда можно увидеть, сколько в мире прекрасного.

Воспитатель, анализируя деятельность

детей, задаё т им вопросы:

- Что для вас было самым интересным?

- Что было трудным?