Конспект экспериментальной НОД «Звук и Свет»

Светлана Грачева
Конспект экспериментальной НОД «Звук и Свет»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД Эксперементальная деятельность по теме «Звук и свет»

Педагоги Грачева С И Попова Е В

Цель: Развивать познавательною активность детей в процессе экспериментирования; развивать умение выдвигать гипотезы, проверять предположения и формулировать выводы.

Программные задачи:

Познакомить детей с особенностями передачи звуков на расстояние

.Повторить какие бывают звуки

Публикация «Конспект экспериментальной НОД „Звук и Свет“» размещена в разделах

• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Расширить сведения о многообразии звуков в природе, их происхождении и силе

Закрепить представление детей о том. как передаются звуковые волны.

Повторить свойства света и светового луча;

Познакомить детей с помощью опытной деятельности с понятием – преломление светового луча;

Рассказать где используется эффект преломления светового луча

Развивать интерес к опытнической деятельности.

Воспитывать бережное отношение к органам слуха, зрения.

Методы и приё мы:

рассказ, плакат о прохождении звуковых волн, пиктограмма,

загадки, слушание аудиозаписи, проведение опытов,

практические действия детей.

Оборудование

:Пиктограммапередача звуковых волн

Интеракт доска «Звуки»,

Плакат «Передача звуков на расстояние»,

Миска, затянутая фольгой,

Крышка от кастрюли,

Ложка,

Рис,

Пиктограммы света и светового луча;

Картинки с изображением очков, фотоаппарата, видеокамеры,

Пустой стакан;

Стакан наполненный на половину водой;

Металлическая столовая ложка.

Предварительная работа:

Изучение свойств звука,света и светового луча, наблюдение за воздухом и водой,

Ход занятия:

- Дети, сегодня я вас приглашаю в путешествие по стране ЗВУКА И СВЕТА

- Что такое звук?

- Правильно, то, что мы слышим - всё это звуки.

Звуков в природе очень много. Какие вы знаете звуки?

- Да,нас окружают самые разные звуки. Шумовые и музыкальные.

Перед вами лежат карточки, посмотрите и назовите музыкальные звуки.

Назовите шумовые звуки.

Внимательно послушайте и попробуйте узнать звуки, которые прозвучат

Интерактивная доска. Шумовые звуки природы….

Молодцы, вы были внимательны и правильно узнали звуки.

- Каждый звук, который мы слышим, произведён колебанием или очень быстрым движением вперёд и назад.

Звуки перемещаются в виде звуковых волн по воздуху, через жидкости и даже сквозь твёрдые тела.

Интерактивная доска Посмотрите вот на этот рисунок--- Девочка говорит. Колебания ее звуков проходят через воздух и создают вибрацию воздуха. Колебание достигают уха собеседника в виде звуковых волн, и он воспринимает их как звуки. Звуковые волны мы не видим, но их действие увидеть можем.

Давайте проделаем опыт, используя пиктограмму (Дети делают опыт самостоятельно, используя пиктограмму)

(Опыт «Действие звуковых волн»).

- Натягиваем на миску фольгу,

- плотно закрепляем резинкой,

- сверху положим несколько сухих зёрен риса.

Рядом с миской поместим крышку с ложкой. Для того. чтобы создать звуковые волны и увидеть их действие, надо ударить ложкой по крышке. (ударяем ложкой по крышке)

Что мы видим (Правильно, рис стал подскакивать.)

Вывод :почему рис стал подпрыгивать

Звуковые волны от ударов прошли по воздуху и достигли фольги с рисом, заставив его подпрыгивать. Мы не видели звуки, но мы увидели действие звуковых волн.

Продолжаем наше путешествие. Мы побывали в стране Звука, а теперь отправляемся в страну Света.

Ребята, сегодня мы с вами продолжим изучение свойства светового луча.

Давайте вспомним свойства светового луча.

Выходит ребёнок и по пиктограммам рассказывает о свойствах света и светового луча :

- Источником света может являться не только солнце но и обычная лампа;

- Луч света прямолинеен;

- Свет расходится одинаково во всех направлениях;

- Луч света проходит через прозрачные предметы.

Продолжая исследовать свойства светового луча, я предлагаю вам, используя пиктограмму провести опыт.

«Почему сломалась ложка»

У детей на столе стоит стакан с ложкой и стакан с водой. Предлагаю их внимательно рассмотреть. Стакан с ложкой прозрачный, но не совсем пустой.

- Ребята как вы думаете, чем наполнен стакан?

Дети: воздухом.

Правильно воздухом. Ложку хорошо видно в стакане?

Дети: хорошо видно потому что стакан и воздух прозрачны.

Выньте ложку из стакана осмотрите её внимательно, не сломана ли она?

Дети: нет с ложкой все в порядке.

Положите ложку обратно в стакан с воздухом изменилась ли форма ложки?

Дети: Нет,

Поставьте стакан с ложкой и возьмите стакан с водой. Посмотрите внимательно, часть стакана наполнена водой, а часть воздухом. То место где вода соприкасается с воздухом,называется границей воды и воздуха.

Ребята, скажите,а пройдет ли луч света через воду и воздух?

Дети: да пройдёт, потому что воздух и вода прозрачны, а световой луч проходит через прозрачные предметы.

Ребята давайте теперь вынем ложку из стакана с воздухом и поставим ложку в стакан с водой. Посмотрите внимательно произошли какие ни будь изменения с ложкой?

Дети: да, с ложкой произошли изменения, ложка кажется сломанной.

А как вы думаете, почему так получилось?

Дети высказывают свои предположения.

Ложка кажется сломанной, потому что луч света неодинаково проходит сквозь воздух и воду. Луч света преломляется на границе воды и воздуха. Такой эффект называется преломлением светового луча.

Какой мы можем сделать вывод?

Дети: Вывод: Луч света не одинаково проходит через воду, и воздух - преломляется на границе.

Такой эффект называется преломлением светового луча.

- Мы с вами изучили ещё одно свойство светового луча – преломление. Это свойство используется при изготовлении очков, фотоаппаратов, видеокамер и зеркал.

Игра «Найди лишнее»

Карточки с изображением источников света (солнце, луна, звезды, месяц (лампа, фонарик, лампочка, фонарь, свеча). У вас на столе лежат картинки. Предлагаю вам разложить картинки на две группы: искусственные, естественные.

Давайте вспомним, какие источники света мы назовем естественными? Источники света, которые созданы природой называют -естественными.

Какие источники света мы назовем искусственными? Источники света, которые созданы руками человеканазоваются- искусственными.

На столе остаются две картинки (диван и кукла).

Дети объясняют, почему эти картинки лишние (эти предметы не дают света).

Подведение итогов:

Что мы узнали о звуковых волнах?

Дети Звуковые волны от ударов ложки по крышке прошли по воздуху и достигли фольги с рисом. Рис стал подпрыгивать. Мы не видели звуки, но мы увидели действие звуковых волн.

Что мы узнали нового о световом луче?

Дети: Световой луч по разному проходит через воду и воздух. На границе воды и воздуха световой луч преломляется. Такой эффект называется преломлением светового луча. Он используется в изготовлении очков, видеокамер, фотоаппаратов и зеркал.