Конспект познавательно развивающего занятия по развитию речи во второй младшей группе с «Звук [Ш]»

Валентина Орлова
Конспект познавательно развивающего занятия по развитию речи во второй младшей группе с «Звук [Ш]»

Конспект познавательно развивающего занятия по развитию речи во 2 младшей группе с ФФНР

Цели:

- развитие устной речи детей;

- расширение словарного запаса детей;

- развитие связной речи;

- повышение уровня самоконтроля за собственной речью;

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- автоматизация звука [ш] изолированно, в слогах;

- расширять и активизировать словарь по теме «Зима. Животные наших лесов»;

Публикация «Конспект познавательно развивающего занятия по развитию речи во второй младшей группе с „Звук [Ш]“» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

- упражнять в образовании относительных прилагательных.

Коррекционно-развивающие :

- развивать мышление, внимание, память;

- развивать фонематический слух и навыки звукового анализа слов;

- развивать общую и мелкую моторику рук;

Коррекционно-воспитательные:

- формирование навыков сотрудничества, взаимодействия. Воспитание доброжелательности, самостоятельности, инициативности, эмоциональности.

Словарь: Животные, зверь, волк, лиса, заяц, белка, лось, морда, хвост, берлога, нора, дупло, логово, голодный, злой, хитрая, трусливый.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация к занятию,, волшебная палочка, фонограммы песен; «Шел по лесу Дед Мороз», «Что такое зима»,геометрические фигуры из картона.

Предварительная работа: Беседа о жизни диких животных зимой

I. Организационный момент В. Здравствуйте, ребята!

В. Далеко – далеко от нашего села стоит сказочный зимний лес. Хотите побывать в этом лесу?

Дети. Да!

В. А кого мы там встретим, вы узнаете, если отгадаете загадки о диких животных наших лесов.

1. Рыжая плутовка. Хитрая, ловкая.

Хвост пушистый, мех золотистый.

В лесу живет, в деревне кур крадет. (Лиса)

2. Угадайте, что за шапка:

Меха целая охапка,

Шапка бегает в бору,

У стволов грызет кору. (Заяц)

3. Я скачу туда-сюда

По деревьям ловко

Не пустует никогда

У меня кладовка. (Белка)

4. Кто зимой холодной

Бродит злой, голодный. (Волк)

5. Днем спит,

Ночью летает,

Прохожих в лесу пугает. (Сова)

6. Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко (Лось)

7. Зимой на ветках яблоки,

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это (снегири).

8. Все время стучит,

Деревья долбит,

Но их не калечит

А только лечит (Дятел)

II. Объявление темы

В. Ребята, кого мы встретим в лесу?

Дети. Мы встретим в лесу зайца, волка, лису, белку, лося, снегирей, сову, дятла,

В. Кого мы не увидим в лесу зимой и почему?

Дети. Медведя и ежа. Они зимой впадают в спячку.

В. Молодцы ребята! Мы не можем встретить в зимнем лесу ни ежа, ни медведя, но мы можем выложить их силуэты из геометрических фигур.

Дети проходя к столикам. Логопед предлагает им разделиться на команды и выложить силуэт медведя: большой овал - туловище, 4 маленьких овала –лапы, круг – голова, 2 полукруга – уши; силуэт ежа: большой полукруг – голова, 4 маленьких полукруга – ножки, большой треугольник – мордочка, 6 маленьких треугольников – колючки.

В. Ну что – ж молодцы! Теперь мы готовы к путешествию, я махну волшебной палочкой и мы с вами очутимся в зимнем лесу.

В. машет волшебной палочкой и произносит.

Палочка, волшебная,

Просим, помоги.

В зимний лес, загадочный

Ты нас доведи.

III. Развитие дыхания, артикуляционной моторики

В. Посмотрите, ребята, мы с вами оказались в лесу. Как здесь красиво! А воздух, какой свежий, морозный! Давайте, мы с вами подышим морозным воздухом. Встаньте ровно, спина прямая.

Упражнение на дыхание:

Носом вдох, а выдох ртом

Дышим глубже, а потом

Носом воздух набираем

Через ротик выдыхаем!

В. Молодцы ребята! Посмотрите, лесные жители встречают нас на полянке. Давайте изобразим их.

Упражнения для укрепления мышц языка:

1. Упражнение «Дятел» - поднять язык за верхние зубы и постучать, произнося «Тдд-тдд-тдд-тдд».

Я по дереву стучу

Червяка добыть хочу.

Хоть и скрылся под корой,

Все равно он будит мой.

2. Упражнение «Белочка щелкает орешки» - щелкать языком изменяя форму рта.

Упражнения для щек и губ:

1.«Зайчик» - поднимать верхнюю губу, обнажая только верхние зубы.

2. «Сердитый волк» - нижнюю губу прикусывать верхними зубами.

3. «Лосенок сосет молочко» - всасывать верхнюю губу под нижнюю с резким выбрасыванием ее при раскрытии рта (чмоканье).

Упражнение дыхательной гимнастики: «Волк воет у-у-у» - произносить тихо на вдохе и громко на выдохе.

IV. Игра: «Чья мордочка, чей хвост?»

В. Ой, ребята, звери нас испугались и спрятались, давайте, отгадаем, чей хвост, или чья мордочка выглядывает.

В. – Кто прячется за пенёчком?

Дети. – За пенёчком прячется заяц. Это заячья мордочка.

В. – Кто прячется за снеговиком?

Дети. – За снеговиком прячется лиса. Это лисья мордочка.

В. – Кто прячется за ёлкой?

Дети. – За ёлкой прячется волк. Это волчья мордочка.

В. – Кто прячется за домиком?

Дети. – За домиком прячется кабан. Это кабанья мордочка.

В. – Кто прячется за крышей?

Дети. – За крышей прячется белка. Это беличий хвост.

В. Молодцы!

V. Автоматизация звука [ш] изолированно Что – то темно стало в лесу, набежали тучи. Поднялась вьюга и завыла.

ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш

Дети повторяют за логопедом.

Дети. ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш

Логопед. Холодно стало в лесу, простудились звери и заболели. Решили они отправиться к доктору Айболиту, лечиться.

VI. Физкультминутка «Мы идем». Координация речи с движением. Автоматизация звука [ш] в слогах.

Мы идем, мы идем,

По дорожке мы идем.

Мы идем, мы идем,

Звонко песенку поем:

ша-ша-ша

шо-шо-шо

Через сугробы мы шагаем

Ноги выше поднимаем,

Мы идем, идем, идем

Смело песенку поем:

шо-шо-шо

шу-шу-шу

А теперь на лыжи встали,

Очень быстро побежали,

Мчимся с горки, не молчим,

А задорно так кричим.

шу-шу-шу

ши-ши-ши

М. Ю. Картушина.

Логопед. Вот мы и пришли к дому Доктора Айболита. Ребята, давайте отгадаем, кто с кем пришел.

VII. Игра «Назови семью»

Дети:

- К доктору Айболиту пришла лиса с лисенком.

- К доктору Айболиту пришли волк с волчонком.

- К доктору Айболиту пришли кабан с кабанчиком.

- К доктору Айболиту пришли заяц с зайчонком.

- К доктору Айболиту пришли белка с бельчонком.

- К доктору Айболиту пришли лось с лосенком.

В. Молодцы ребята. Заскучали звери, пока ждали доктора Айболита и решили они поиграть. Поиграем с ними?

Дети. Да.

VIII. Пальчиковая гимнастика «Белка»

Скачет белка-шалунишка, «Бегают» пальчиками по столу

Рвет с сосновых веток шишки. Сжимают пальцы в пучок

Лапками сжимает ловко Сжимают пальцы в кулак

И несет в свою кладовку. «Бегают» пальчиками по столу

Логопед. Молодцы. Вы хорошо играли!

Логопед. Вышел доктор к диким животным и пригласил их к себе в лечебницу. Детеныши они очень боялись уколов и решили они спрятаться от доктора. У Айболита зрение плохое он никак не может найти зверей. Он просит нас о помощи. Поможем доктору?

Дети. Да.

IX. Игра «Кто где прячется?»

X. Игра «Кто где живет?»

- Лисёнок спрятался между коробками.

- Зайчонок залез в чашку.

- Лосёнок спрятался за столом.

- Кабанчик спрятался за доктором Айболитом.

Логопед. Вылечил добрый доктор Айболит зверей и пошли они к себе домой. Ребята, а Вы знаете кто, где живет?

-Волк с волчатами живет в (логове)

- Лиса с лисятами живет в (норе)

- Белка с бельчатами живет в (дупле)

-Зайчиха с зайчатами живет в (норе)

Логопед. Ну что – ж ребята, нам пора домой.

Логопед машет волшебной палочкой и произносит.

Палочка, волшебная,

Просим, помоги.

Покажи тропинку нам

До дома доведи.

Итог занятия.

Ребята, Вам понравилось наше путешествие? А что больше всего Вам понравилось? Кого мы с Вами встретили в лесу? Какой звук мы учились произносить?