Конспект подгруппового логопедического занятия по автоматизации звука [Р] по мотивам сказки Сутеева В. Г. «Под грибом»

Стальненко Марина Валентиновна
Конспект подгруппового логопедического занятия по автоматизации звука [Р] по мотивам сказки Сутеева В. Г. «Под грибом»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: автоматизация звука [Р] в словах и предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательная

- уточнить представления о звуке [Р];

- закрепить навык правильного произношения звука [Р] в словах и предложениях;

- закрепить умение определять наличие звука в слове;

- продолжать учить составлять предложения по образцу.

Коррекционно-развивающая

- развивать фонематические процессы;

- развивать артикуляционную и мелкую моторику пальцев рук;

- формировать правильное речевое дыхание;

Публикация «Конспект подгруппового логопедического занятия по автоматизации звука [Р] по мотивам сказки Сутеева В, Г, „Под грибом“» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Грибы и лесные ягоды
• Грибы. Конспекты занятий, НОД
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Сутеев В.Г.
• «Под грибом» по мотивам сказки В. Г. Сутееева
• «Под грибом». Конспекты занятий
• Темочки

- развивать у детей мышление, слуховое внимание, интонационную выразительность, чувство ритма.

Коррекционно-воспитательная

- формировать положительную мотивацию на занятии;

- формировать самоконтроль и коммуникативное взаимодействие;

- воспитывать чувство взаимовыручки и дружеского отношения друг к другу.

Оборудование : вязаный театр «Под грибом», коврограф, печатные дидактические игры, пружинки су-джок.

Методы:

Словесные, наглядные, практические, игровые.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное, физическое развитие.

I. Организационный момент

Звучит музыка

Дети берутся за руки. идут за педагогом

Логопед :

В лес осенний на прогулку

Приглашаю вас пойти.

Интересней приключенья

Нам, ребята, не найти.

По дорожкам, по тропинкам

По лесу гулять пойдем.

Может быть, в лесу осеннем

С вами в сказку попадем.

II Основная часть

1. Массаж пальцев рук

Цель: нормализовать мышечный тонус, воздействовать на речевые зоны коры головного мозга.

- После дождика смотри, в лесу выросли грибы

(Л. Подносит корзинку, в которой лежат колечки «грибы», под музыку дети проговаривают текст и массируют пружинками пальцы рук)

Вылезли на кочке мизинец правая рука

Мелкие грибочки : безымянный

Грузди и горькушки, средний

Рыжики, волнушки. указательный

Даже маленький пенёк большой

Удивленья скрыть не мог.

Дети складывают пружинки-грибы и находят «волшебный гриб»

Логопед : -Ребята, а вы любите сказки? Хотите стать героями сказки?

Дети: -Да

- Вокруг себя повернись и в героев сказки превратись.

- Выберите себе волшебную перчатку и присядем на полянку.

- Вот и попали мы в сказку, и превратились в её героев.

(дети и логопед присаживаются за стол – полянку)

Логопед

На полянке у берез,

Маленький грибочек рос.

Шляпка, словно зонтик.

И любил он дождик.

Кто-то в поле там бежит? (прикрепить на перчатку муравья)

Весь замёрз, промок, дрожит…

Вот бедняжка Муравей,

От дождя бежит скорей.

Муравьишка опоздал,

От товарищей отстал.

Вдруг грибочек на пригорке,

Муравьишка увидал

Муравей:

Здесь я дождик пережду,

А потом опять пойду.

Гриб :

Так и быть, уж я тебя,

Спрячу, скрою от дождя.

Но сначала, муравей

Выполни заданье поскорей.

2. Артикуляционная гимнастика с использованием кубика

Цель: развивать силу, точность, координацию движений органов речевого аппарата.

- Ребята, поможем муравью выполнить задание Грибка

- Будем выполнять те упражнения для язычка, которые покажет волшебный кубик.

Под высокою сосной

Мы грибок нашли с тобой.

Чтобы рос боровичок,

Подними вверх язычок.

Цок-цок-цок по мостовой —

Идет лошадка к нам с тобой.

Щелкай язычком быстрее,

Чтоб она пришла скорее.

Логопед

Прячься муравей скорей

Вместе будет веселей!

Время-времечко идет,

Дождик не кончается

Тут откуда не возьмись,

Бабочка является. (Прикрепить бабочку к перчатке)

Бабочка:

Голос мой совсем охрип

Спрячусь я скорей под гриб.

Гриб :

Так и быть, уж я тебя,

Спрячу, скрою от дождя.

Выполнишь моё заданье

Сбудется твоё желанье

3. Автоматизация звука Р в словах

Игра «Капли»

Цель: автоматизировать звук Р в словах.

- Поможем бабочке выполнит задание грибка?

Посмотрите какая туча, давайте подуем на капельки, может прогоним тучу (Дыхательная гимнастика)

- Нет не заканчивается дождь, тогда давайте наполним ведерко дождевой водой

- Выберите капельку, произнесите, что на ней нарисовано, чётко проговаривая звук Р, опустите капельку в ведёрко

- Посмотрите сколько воды мы набрали и выполнили задание грибочка.

Логопед

Прячься бабочка скорей

Вместе будет веселей

Время времечко идёт

Дождик не кончается

Вдруг откуда не возьмись

лягушки появляются (Прикрепить лягушек)

Лягушки

Мёрзнут лапки и живот

Под грибок нас кто возьмёт

Ну а мы для вас вдвоём

И станцуем и споём

- Давайте вместе с лягушками немножко отдохнём

4. Логоритмика «Лягушки»

Цель: развивать двигательную сферу ребенка в сочетании со словом и музыкой.

Упражнение с палочками (дети садятся на ковер на коленки)

-Сели дружно на лугу (стучать палочками одновременно 2 раза справа и 2 раза слева по полу)

Зелёные лягушки (стучать основаниями палочек друг о друга)

Купались весело в пруду (перекладывать палочки на полу –«плывут»)

Забавные квакушки (стучат двумя палочками одновременно о пол 4 раза)

Ква-ква-ква, (стучать палочками друг о друга накрест)

Ква-ква-ква,

Зелёные лягушки (стучать основаниями палочек друг о друга)

Ква-ква-ква, (стучать палочками друг о друга накрест)

Ква-ква-ква,

Забавные квакушки (стучат двумя палочками одновременно о пол 4 раза)

Логопед

Прячьтесь по грибок скорей

Вместе будет веселей

Время-времечко идет,

Дождик не кончается,

Тут откуда не возьмись,

Мышонок появляется. (прикрепит мышонка)

Мышонок:

Можно с вами здесь укрыться?

Негде мне от ливня скрыться.

Гриб :

Что же делать? Как же быть?

Где же место раздобыть?

Что-то стало тесновато.

Что-то места маловато.

Выполнишь моё заданье

Сбудется твоё желанье

5. Развитие фонематических процессов

- Поможем мышонку выполнить задание?

Игра «Собери грибочки»

Цель: развивать фонематические процессы.

- Соберите только те грибочки на которых нарисованы картинки со звуком Р

Ведущий:

Прячьтесь по грибок скорей

Вместе будет веселей

Время-времечко идет,

Дождик не кончается,

И откуда не возьмись,

Зайка появляется.

Ушки он свои прижал,

Хвостик у него дрожал.

У грибка остановился и под крышу попросился.

Заяц:

От лисы я убегаю!

Спрятаться куда – не знаю!

Гриб :

Что же делать? Как же быть?

Где же место раздобыть?

Стало что-то тесновато,

Всем нам места маловато.

Выполнишь моё заданье

Сбудется твоё желанье

6. Автоматизация звука р во фразе

- Поможем зайчику выполнить задание?

На экране

Дидактическая игра «Кто летит на ракете?»

Цель: способствовать автоматизации звука р в предложениях.

- Посмотрите на кран. Кто летит на ракете?

На ракете летит (воробей, жираф, рыбка, тигр, корова, баран…)

Ведущий

Тут и дождь грибной прошел,

Солнце засверкало.

И тепло, и хорошо

На лесной полянке стало.

Гриб :

Я расту, когда вода, мне питательна она.

От воды грибы растут, много их найдете тут.

Но одно заметил я, все вы – добрые друзья!

Дружба верная сплотила, от дождя вас всех укрыла

Предлагаю поиграть, дружбу вашу показать.

7. Подвижная игра на внимание «Гриб, бабочка, лягушка» под музыку

Цель: развивать слуховое внимание детей, координацию, поддерживать двигательную активность.

Если я буду говорит «гриб», то вы встанете на одну ногу и покажете руками шляпку, как - будто гриб растёт. Если я буду говорить слово «лягушка», вы должны прыгать по кругу, как лягушка прыгает. На слово «бабочка» – вы полетите по кругу, как бабочка летает.

- Молодцы все внимательно слушали, никто не ошибся.

Логопед

Сказки любят все на свете,

Любят взрослые и дети!

Сказки учат нас добру

И прилежному труду,

Говорят, как надо жить,

Чтобы всем вокруг дружить!

- Вот и сказке конец, кто слушал и помогал героям - молодец!

- Вокруг себя повернись и в детишек превратись.

8. Рефлексия

- Героями какой сказки мы сегодня побывали? (Сутеев «Под грибом») А какой звук мы старались произносить правильно? (Р). Ребята, вам понравилась сказка? А что понравилось больше всего? А что вам показалось самым сложным?

Вы все были большие молодцы, мне очень понравилось побывать с вами в сказке.