Конспект подгруппового логопедического занятия «Дифференциация звуков [С] и [Ш] в словах» в старшей группе

Ефимова Екатерина
Конспект подгруппового логопедического занятия «Дифференциация звуков [С] и [Ш] в словах» в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект подгруппового логопедического занятия «Дифференциация звуков [С] и [Ш] в словах» в старшей группе

Ефимова Екатерина

Конспект подгруппового логопедического занятия «Дифференциация звуков [С] и [Ш] в словах» в старшей группе

Конспект логопедического занятия в старшей группе "Дифференциация звуков [с]/[ш] в словах".

Составила: Ефимова Екатерина

Публикация «Конспект подгруппового логопедического занятия „Дифференциация звуков [С] и [Ш] в словах“ в старшей группе» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2020

Цель: Научить детей правильно употреблять звуки С/Ш в словах.

Задачи:

- развитие артикуляционной моторики;

- уточнение артикуляционной позы;

- формирование фонематического восприятия;

- развитие звукового анализа;

- развитие умения различать на слух звуки С и Ш;

- развитие памяти, внимания, мышления.

Ход занятия

1. Организационный момент.

2. Введение в тему.

- Здравствуйте, ребята. К нам сегодня в гости пришел Буратино. Посмотрите, что он нам принес. Звуки С и Ш. (Повесить карточки с этими звуками на доску).

- Давайте с вами вспомним, какие артикуляционные упражнения, мы можем выполнить для правильного произнесения этих звуков.

3. Артикуляционная гимнастика.

4. Уточнение артикуляционной позы.

- Ребята, что показывают губки, когда мы произносим звук С?

- Что показывают губки,когда мы произносим звук Ш?

- Где находится язычок,когда мы произносим звук С?Ш?

5. Игра "Поймай звуки".

- Ребята, я буду произносить сейчас то звук С, то звук Ш, а вы будете хлопать, на звук С один раз, на звук Ш два раза.

(Произносим звуки, дети хлопают один или два раза).

6. Развитие звукового анализа.

- Ребята, Буратино, принес нам еще карточки с картинками. Сейчас по очереди, вы будете брать картинку и называть,что на ней изображено. Если в этом слове, будет звук С, то мы повесим эту картинку на эту часть доски. А если в слове будет звук Ш, то эту картинку мы повесим на другую часть доски.

Карточки с картинками: карандаш, оса, сумка, груша, шар, автобус, усы, колбаса.

7. Физкультминутка.

Логопед делает первый раз разминку вместе с детьми, затем дети одни выполняют ее.

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся, два - нагнулся,

Руки в стороны развел -

Видно, ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

8. Развитие фонематического восприятия.

- Ребята, сейчас я буду произносить слова, если в слове вы услышите звук С, то поднимите розовую карточку. А если звук Ш, то оранжевую.

(Логопед раздает каждому ребенку розовую и оранжевую карточки)ю

9. Развитие речи

-Давайте с вами выучим чистоговорку, и расскажем ее Буратино.

Язык вверх: ша-ша-ша

Каша, шапка и лапша.

Язык вниз: са-са-са

Сахар, миска, колбаса.

10. Итоги занятия.