Конспект по развитию речи для старшего дошкольного возраста с использованием ТРИЗ технологии на тему «Составление рассказа»

Елена Артамонова
Конспект по развитию речи для старшего дошкольного возраста с использованием ТРИЗ технологии на тему «Составление рассказа»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Составление рассказа по серии картинок»

Цель: установление логической цепочки в каких –либо действиях, изображенных на картинках.

Задачи:

- Упражнять детей в выстраивании причинно-следственных связей;

- формировать умение определять по действию героя его цель, фиксировать результат выполнения данной цели.

Материал: серия картинок, опорные схемы.

Словарная работа: режиссер.

Публикация «Конспект по развитию речи для старшего дошкольного возраста с использованием ТРИЗ технологии на тему „Составление рассказа“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Старшая группа
• ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2017

Ход ОД

- Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями. Давайте мы с вами поиграем в игру психогимнастика «Мое настроение» : покажите, как вы обрадовались, испугались, обиделись, расстроились, успокоились.

Ребята, скажите вы смотрите детские фильмы? А кто эти фильмы создает? Как называется эта профессия? (Режиссёр – это человек который создаёт сценарий и по нему снимают фильм). А что такое сценарий- это текст описывающий каждое действие героев. Я предлагаю вам стать режиссерами нашего фильма.

Посмотрите к нам в детский сад пришло письмо давайте посмотрим, что в нем находится, а находятся в нем картинки по которым мы с вами будем составлять наш рассказ- сценарий.

- Пожалуйста, Ангелина, что нам нужно сделать с этими картинками (разложить картинки в ряд –паровозиком). Покажи схему.

- Глядя на картинки мы с вами должны определить что? (Место где происходят события и как можно точнее его обозначить словами). Место где происходят наши события –это одноэтажный дом. Мы видим на этой картине что пес стоит на крыльце и царапает лапами в дверь. Покажите схему обозначающую место события.

- Кто быстрее скажет, в какое время года происходит события? (Ответы детей). В какое время суток? Найди схему, обозначающую время событий. На наших картинках время года – зима, потому что мы на улице много снега. На этой картинке идет снег, на деревьях лежит снег. Время суток – день, потому что светло, а зимой темнеет рано.

-Посмотрите на каждый «вагончик» нашего паровозика из картинок и найди главного героя. (Главный герой – мальчик, мама мальчика и собака. Давайте мы придумаем имена нашим героям. Скажите, во что одет мальчик, мама? Как вы думаете, а сколько лет мальчику? Найдите и покажите схему общих героев.

Физкультминутка.

Мы на лыжах в лес идем, (Дети машут руками, словно работают лыжными палками)

Мы взбираемся на холм.

Палки нам идти помогут,

Будет нам легка дорога.

Вдруг поднялся сильный ветер, (Вращение туловищем вправо и влево)

Он деревья крутит, вертит

И среди ветвей шумит.

Снег летит, летит, летит.

По опушке зайчик скачет, (Прыжки)

Словно белый мягкий мячик.

Раз прыжок и два прыжок –

Вот и скрылся наш дружок!

Хоть приятно здесь кататься,

Надо снова заниматься.

- Теперь нам с вами нужно назвать действия героя, и с какой целью совершаются эти действия. Для этого мы будем поочередно брать картинки называть героя, его действия и обсуждать, для чего он это делал. (Коля, выронил чашку, и она разбилась. Для того чтобы его не поругали он солгал и сказал, что это сделала собака. Мама выгнала собаку из дома в наказание. Собака скреблась и просилась домой. т. д.) Найдите схему обозначающую действия героя.

- Давайте поиграем в игру «Что было раньше – что будет потом» Для этого возьмите любую понравившуюся картинку и расскажите, что было раньше, что будет потом. Когда ребенок выстраивает логическую цепочку из картинок, воспитатель предлагает разложить «кадры фильма», чтобы было понятно, о чем наш фильм. Как ты думаешь какой у него характер? Как ты думаешь Коля поступил правильно? (Да он признался) Найди схему «Что за чем».

- Теперь самое главное в работе режиссёра – нужно составить рассказ. (Однажды зимним днем мальчик Коля ….) рассказы 2-3 детей.