Нина Малахова
Конспект открытого занятия по профориентации «Путешествие в страну Взросляндию»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект открытого занятия «Путешествие в страну Взросляндию»
Актуальность
Существует проблема игнорирования вопросов раннего профориентационного воспитания дошкольников. Очевидна потребность в совершенствовании и обновлении практики «взращивания» с дошкольного возраста личности, способной стать в будущем профессионалом своего дела на основе формирования представлений о том, что труд – это почётная обязанность каждого человека, живущего в нашем обществе. Создавшаяся ситуация заставила нас взглянуть по-новому на организацию профориентационной работы, начинать которую необходимо с дошкольного возраста. Чем разнообразнее представления дошкольника о мире профессий, тем этот мир ярче и привлекательнее для него.
Публикация «Конспект открытого занятия по профориентации „Путешествие в страну Взросляндию“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Открытые занятия. Конспекты
- Профессии. ВСЕ материалы про труд взрослых и профессии
- Профессии. Конспекты занятий «В мире профессий»
- Ранняя профориентация дошкольников
- Темочки
Цель: профориентация дошкольников посредством ознакомления с трудом взрослых.
Задачи :
-продолжать знакомить дошкольников с трудом взрослых;
-научить устанавливать связи между разными видами труда;
-сформировать понятие о профессиональной деятельности взрослых; учить отображать представления о профессиях в игровой деятельности;
-заинтересовать родителей совместными мероприятиями, привлечь к проведению совместных экскурсий на рабочие объекты;
-воспитать уважение к людям разных профессий, бережное отношение к их труду (результатам труда);
Ожидаемые результаты:
1. Сформированы знания детей о различных профессиях и их особенностях.
2. Сформированы знания о качествах личности, которыми необходимо обладать человеку той или иной профессии.
3. Сформировано уважительное отношение детей к труду взрослых.
Предварительная работа:
рассматривание тематических картинок «Профессии»,
дидактические игры на соответствие по теме «Профессии» : «Что кому принадлежит?», «Кто чем занимается?», «Что лишнее»;
коллекция атрибутов по принадлежности к различным профессиям.
подбор литературы и предварительное чтение: «Кем быть» В. В. Маяковский, «Чем пахнут ремесла» Джанни Родари (перевод С. Я. Маршак, загадки о профессиях.
Ход занятия:
Организационный момент:
Воспитатель: - Придумано кем-то просто и мудро
- При встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро! – солнцу и птицам.
- Доброе утро! – улыбчивым лицам.
- Пусть каждый становится добрым, доверчивым,
- И доброе утро длится до вечера.
В: - Ребята вот мы с вами поздоровались, улыбнулись друг другу, а теперь посмотрите по сторонам, как -то необычно стало в нашей зале, что то странное стоит посередине, давай те подойдем поближе и посмотрим.
Читаем надпись: - «МАШИНА ВРЕМЕНИ»
В: - Действительно перед нами настоящая машина времени, здесь инструкция в которой говориться что мы можем на 1 час отправиться в «Страну Взросляндию» в которой каждый ребенок может стать большим и получить профессию! Ребята, а вы знаете, что такое профессия (ответы детей)
Да, правильно профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Хотите попробовать получить профессию? (ответы детей)
В: - Ну тогда рассаживайтесь скорее по местам, мы отправляемся в путь! Электронный голос говорит: - «Внимание! Чтобы отправиться в путь нужно назвать пословицы о труде!».
(ответы детей)
Без дела жить, небо коптить,
Дело мастера боится,
Где труд там и счастье
Больше дела, меньше слов
В: - Молодцы ребята, теперь можно ехать воспитатель включает космическую музыку) музыка заканчивается и голос говорит: -
Электронный голос говорит: «Внимание! Машина времени совершила посадку в стране «ВЗРОСЛЯНДИЯ», просьба покинуть кабину. Пройдите по указателю».
Дети выходят из «кабины» и идут по указателю.
Первая наша станция «Вкусная»(на экране изображение повара)
Электронный голос говорит: (за кадром) Здравствуйте дети! Ребята, рад приветствовать вас на станции «Вкусная». Как вы уже догадались, это повар.
Всегда приятно людям есть, когда вкусна еда.
А у хороших поваров еда вкусна всегда.
Жаркое, рыба, винегрет, окрошка и борщи,
Салат, котлеты и омлет, и булочки, и щи.
Всегда все свежее у них, ну как должно и быть,
Еда не может подгореть и не должна остыть.
В: Ребята сегодня вам предстоит освоить профессию повара, для этого возьмите форму одежды, которую носят повара. (помогает детям одеть фартуки и колпаки)
В: А сейчас ребята вам нужно будет отгадать загадки о кухонных приборах
(Загадывание загадок о кухонных приборах)
1. В этой кухонной посуде
суп и кашу варят люди.
Ну, а мама для сынули,
Варит суп в большой…кастрюле.
2. В ней пожарю я котлеты
И картошку без труда,
Испеку блины к обеду,
Ведь она…сковорода.
3. На плите стоит-пыхтит,
в нём вода бурлит-кипит.
Чайных чашек всех начальник,
Называется он…чайник.
4. За обедом подают
Много вкусных первых блюд-
Борщ, бульон и суп с горошком…
Их едят столовой…ложкой.
В: - Правильно ребята! А чем занимается повар? (ответы детей)
Воспитатель дополняет:
В: Молодцы ребята, я предлагаю вам побыть поварами и с играть в игру «Варим борщ и компот»
Игра «Варим борщ и компот»
(одна команда будет варить борщ, другая компот. Напротив каждой ребенка будет кастрюля, на расстоянии ставим стульчик, на которые дети будут брать фрукты и овощи, и класть в кастрюлю. Ребята должны собрать нужные им фрукты или овощи).
Станция «Лечебная»
Электронный голос говорит: Здравствуйте ребята! Знаете, как сохранить и укрепить здоровье? (ответы детей)
В: Правильно, молодцы ребята.
Электронный голос говорит:
Если заболело ухо,
Если в горле стало сухо.
Не волнуйся и не плачь –
Ведь тебе поможет …. (врач).
В: Ребята, посмотрите внимательно на врача (на экране изображение врача)
• Что на нём одето?
• Что за прибор на шее?
• Что находится в чемоданчике?
• Для чего нужны эти предметы? (градусник, шпатель)
• Как врач должен относиться к людям?
• Чем же занимается врач на работе?
В: Ребята, выходите все ко мне мы с вами поиграем в игру с мячом. Я буду называть инструменты, а вы ответите, что с этим инструментом делают, какие действия совершают. Кому мяч кидаю, тот отвечает:
- «шприц» (делают укол)
- «бинт» (перевязывают раны)
- «градусник» (измеряют температуру)
- «вата» (смазывают царапины)
- «ложечка, шпатель» (смотрят горло)
- «фонендоскоп» (слушают биение сердца, слушают легкие при сильном кашле).
В: Молодцы ребята, а теперь я вам предлагаю сделать физминутку «Мы в профессии играли»
Мы в профессии играли (ходьба на месте)
В миг мы лётчиками стали (прямые руки в стороны)
В самолёте полетали -(покружиться вокруг себя)
И шофёрами вдруг стали! (ходьба на месте)
Руль теперь в руках у нас (руки перед собой, «держим руль»)
Быстро едем, просто класс! (бег вокруг себя с рулем)
А теперь на стройке мы (ходьба на месте)
Кладём ровно кирпичи. (руки перед собой согнуты в локтях)
Раз- кирпич и два, и три –(поднимаем руки вверх)
Строим дом мы, посмотри (соединить прямые руки над головой)
Станция «Художественная»
Электронный голос говорит: Здравствуйте ребята! Я вас приветствую на станции «Художественная»
У меня есть карандаш, разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть
и бумаги плотный лист,
А еще мольберт-треножник,
потому что я ….(художник)
В: Ребята а вы хотите стать художниками? Тогда у меня есть, для вас задание помогите мне дорисовать осенний пейзаж, но рисовать мы с вами будем в необычной технике губкой. Я приглашаю вас за стол в мастерскую художника
В: Ребята а перед тем как выполнять задания давайте с вами сделаем пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика
Много есть профессий знатных,
(Соединять пальцы правой руки с большим.)
И полезных, и приятных.
(Соединять пальцы левой руки с большим.)
Повар, врач, маляр, учитель,
Продавец, шахтёр, строитель…
(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.)
Сразу всех не называю,
(Сжимать и разжимать кулачки.)
Вам продолжить предлагаю.
(Вытянуть руки вперёд ладонями вверх)
В: Молодцы, справились с заданием.
Станция «Красивая» (на экране изображение парикмахера)
Электронный голос говорит:
У этой волшебницы,
Этой художницы,
Не кисти и краски,
А гребень и ножницы.
Она обладает
Таинственной силой:
К кому прикоснётся,
Тот станет красивый.
В: Ребята как вы думаете, что это за станция? Чем занимается парикмахер?
В: Ребята давайте поиграем в игру
Игра «Четвертый лишний» (с использованием проектора и экрана).
Станция «Музыкальная»
Электронный голос: Здравствуйте ребята, я вас приветствую на станции «Музыкальная».
Он выходит выступать -
Людям музыку играть.
Инструмент в его руках
Так звучит, что просто «ах!» Ребята скажите кто это?. (музыкант)
На экране изображение музыканта
В: Ребята, а что вы знаете о профессии музыканта
Дети отвечают…. Воспитатель дополняет.
В: Ребята у меня для Вас задание
Вам нужно назвать человека, который играет на музыкальном инструменте
Дети отвечают…
- музыкант, который играет на баяне -…. баянист
-музыкант, который играет на пианино -…. пианист
-музыкант, который играет на скрипке -…скрипач
-музыкант, который играет на барабане -…барабанщик
В: Музыкантами принято называть не только тех, кто играет на каком-либо музыкальном инструменте, но и вокалистов (певцов, композиторов, (людей пишущих, сочиняющих музыку, танцоров. В принципе, музыкантом можно назвать любого человека занимающегося музыкой.
Воспитатель: Ребята, а давайте мы свами тоже превратимся в певцов? Ну тогда повторяйте за мной раз, два покружись и в певцов превратись.
(дети закрывают глаза и кружатся на мести проговаривая слова).
Дети поют песню: «Разноцветная игра»
В: Молодцы ребята, с этим заданием вы справились.
Электронный голос говорит:
- Молодцы ребята. Хорошо справились со своей работой, и теперь за ваши знания о профессиях я хочу вас наградить призами.
В: Вот и закончилось наше путешествие по стране «Взросляндия». Пора возвращаться обратно. Давайте сядем в машину времени и вернемся в наш зал, а пока мы будем лететь расскажите, вам понравились ваши профессии? А чем они вам понравились? Что полезного вы сделали? Что больше всего вам запомнилось или понравилось?
Дети отвечают, делятся своими впечатлениями.
Результат.
-закрепили знания о нескольких видах профессий,
-уточнили, обобщили и расширили знания об особенностях профессии парикмахера, повара, врача;
-показали значение трудовой деятельности в жизни человека.
Нина Малахова | Все публикации
