Наталья Дивнич
«Поможем зверятам». Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе
от 06.12.2013 года
Тема: «Поможем зверятам»
Цель: Продолжать формировать представления о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, четырехугольнике. Развивать умение видеть и узнавать эти фигуры независимо от цвета и величины.
На основе выполнении простейших заданий формировать основные логические приемы: мышление, анализ, сравнение, обобщение. Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, длине, ширине. Находить оптимальное решение поставленной задачи и обосновать его. Начать работу по формированию внимания и самоконтроля. Развивать мелкие мышцы рук, уметь пользоваться трафаретами. Вызвать у детей сочувствие к игровым персонажам и желание помочь им.
Публикация «„Поможем зверятам“, Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Открытые занятия. Конспекты
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2015
Материал:
1. Элементы костюма сороки, медведя, лисы;
2. Конверт с письмом;
3. Дорожка длинная и короткая, 1 м и 1.5 м (белые, снежные);
4. Речка узкая и широкая (голубая бумага);
5. Домики для зайцев (объемные);
6. Игрушки: зайчики 3 шт разной величины;
7. Картинки: капуста;
8. Ёлка (объемная);
9. Ежик – игрушка;
10. Геометрические фигуры для подвижной игры;
11. Коробка с угощением;
12. Трафареты;
13. Мини фланелеграфы;
14. Геометрические фигуры для фланелеграфов;
15. Фланелеграф демонстрационный;
16. Лист бумаги;
17. Простые карандаши.
Система предшествующей работы:
Д/л «Сложи узор»;
Д/л «Найди такую же»;
Д/л «Найди пару»;
Д/л «Подбери дорожку».
Чтение художественной литературы:
- «Красная Шапочка»;
- «Страна Геометрия»;
- «Придумывание сказок о геометрических фигурах;
П/л «Цветные автомобили»;
П/л «Найди свое место»
Ход. Дети играют на ковре. В группу вбегает девочка подготовительной группы в костюме сороки.
- Я сорока-белобока,
По лесу летаю,
Все новости знаю.
Снеговик письмо потерял
Дети, сорока-белобока нашла в лесу письмо, его снеговик потерял. Интересно, кому он его нес?
-Всем, всем, всем!
В лесу зверям нужна помощь. Помогите зверям.
Дети, снеговик шел на помощь зверятам и, наверное, в лесу заблудился. Давайте мы пойдем в лес и поможем зверятам.
А вот две дорожки. Они ведут нас в лес, а по какой идти, я не знаю. Давайте вместе решим.
- Посмотрите, они одинаковые или нет?
- Чем они отличаются?
- Какая дорожка справа (слева?
- А почему вы думаете, что нужно идти по короткой?
- Вспомните, дети, в какой сказке девочка пошла по длинной дорожке и что с ней случилось?
Давайте пойдем по короткой. А вот и лесная полянка, зайчики бегают, прыгают, веселятся. Попрыгайте как зайчики.
- Лиса близко притаилась,
Лиса листиком прикрылась,
Лиса носом повела –
Разбегайтесь кто куда!
Дети, мы убежали от лисы, а вот эти зайчики так испугались лисы, что не могут отыскать свой домик. Давайте им поможем
- А почему вы думаете что большой зайчик живет в большом доме?
- А может ли он жить в маленьком? Почему?
- А маленький в большом?
- Но что тогда может произойти?
Молодцы, ребята, быстро помогли зайчикам! Давайте их угостим капустой.
- А почему ты дал маленькому зайчику маленькую капусту, а не большую?
Рассуждение детей.
Дети, мы помогли зайчикам. Теперь они не забудут, где их домики.
А теперь пойдем дальше. Посмотрим, кто же еще нуждается в нашей помощи?
Да вот речка нас не пускает. Где же нам лучше её пере йти?
А почему ты так думаешь?
Правильно, потому что здесь речка узкая, а здесь широкая.
А где легче перейти?
Правильно, где узкая и можно просто перешагнуть.
Дети, под этой елкой живет ежик. Он очень любит грибы и ягоды. Он развешивал их на веточках сушиться в определенном порядке: грибок, ягодка. Но подул сильный ветер и бусы ежика разлетелись, и он очень расстроился. Ведь скоро Новый Год и ему очень хотелось такими бусами елку украсить для лесных зверей. Давайте ему поможем. Ягода у нас будет квадрат, а грибы кружок. Будем вешать их как ежик – грибок, ягодка и т. д.
- С какой фигуры начинаются бусы?
- А с какой заканчиваются?
- Чем похожи кружки?
- Чем похожи квадраты?
Дети, вот какие бусы я выложила, ежу очень понравились. Он хочет знать, кто же нам сообщил, что им нужна помощь.
Правильно, сорока!
А кто потерял телеграмму?
Верно, снеговик!
Дети, зайчики и ежик ни разу не видели снеговика. Давайте нарисуем его портрет.
Дети, давайте решим, кто будет рисовать портрет снеговика, а кто бусы для ежика. Ведь и те, что я выложила тоже ветер раздул.
Дети садятся за столы и при помощи трафаретов рисуют снеговика. А другие выкладывают на минифланеграфе бусы.
Провожу анализ работ на фланеграфах. Если дети не сделали ошибку, я на свое демонстрационном фланеграфе делаю ошибку и предлагаю детям исправить ее.
Дети, какие красивые снеговики у нас получились. Подарите их зайчику и ежу.
Портреты понравились зверям, и они нам тоже приготовили сюрприз. Что же это?
Правильно – геометрические фигуры. Давайте представим, что это льдинки – холодинки и поиграем в игру «Стань первым».
Молодцы, дети, все были очень внимательны, весело играли.
Стук в дверь (входит мальчик в шапочке медведя).
Я мишка – косолапый
Зимой сплю,
Летом улья ворошу
А сегодня меня снеговик разбудил, просил посылку вам принести.
Мишка, а что же в этой посылке?
Я открыть не смог, это волшебная коробка. Чтобы ее открыть, нужно загадку отгадать.
Он давно знакомый мой
Каждый угол в нем прямой
Все четыре стороны
Одинаковой длины
Я его представить рад
А зовут его… (квадрат)
Верно, дети, это квадрат. Найдите, пожалуйста, все, что есть у нас в группе квадратное.
Посмотрите, коробка открылась. А в ней угощения. Мишка, угощай детей и гостей. Спасибо, мишка, приходи к нам еще.
