Конспект открытого занятия «Наблюдения за рыбками» в первой младшей группе

Анжела Буеракова
Конспект открытого занятия «Наблюдения за рыбками» в первой младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД в 1 младшей группе «Наблюдения за рыбками».

" Загорский детский сад" г. Новокузнецк

Воспитатель: Буеракова Анжела Николаевна

Описание: Предлагаю Вашему вниманию занятие по ознакомлению с окружающим. На занятии дети знакомятся с жизнью рыбок в аквариуме, учатся наблюдать, делать выводы.

Образовательные области: Коммуникация, Познание.

Разделы: Ознакомление с окружающим, развитие речи.

Публикация «Конспект открытого занятия „Наблюдения за рыбками“ в первой младшей группе» размещена в разделах

• Аквариум. Наблюдения за рыбками в аквариуме
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Рыбы и рыбки
• Рыбы, рыбки. Конспекты занятий
• Темочки

Тема: «Наблюдения за рыбками»

Цель: Дать элементарные представления об аквариумных рыбках.

Задачи: Познакомить детей с жизнью аквариумных рыбок. Побуждать наблюдать за аквариумными рыбками, отмечать особенности их строения, поведения. Помочь детям осознать, что живая рыбка нуждается в уходе, бережном отношении. Развивать мышление, память, умение отвечать на вопросы. Обогащать словарь детей. Воспитывать интерес к природе.

Словарная работа: плавники, туловище, хвост.

Мотивационно-побудительный этап:

Воспитатель загадывает загадку:

Молчалива и умна,

Чтобы жить, вода нужна.

Хвостик, жабры, плавники

Я живу на дне реки.

Дети отгадывают загадку.

Воспитатель: Где живут рыбки?

Дети: В речке.

Организационно – поисковый этап:

Воспитатель обращает внимание на аквариум в группе.

Что это? Кто живет в нашем аквариуме?

Дети отвечают на вопросы.

Воспитатель: Расскажите, какие рыбки?

Дети: Маленькие, красивые, разные.

Воспитатель: Как можно сказать про рыбок, если они разного цвета?

Дети высказываются.

Воспитатель объясняет, что рыбок в аквариуме много. Они все разного цвета. Одним словом их можно сказать, они разноцветные. Просит детей повторить это слово хором, индивидуально.

Воспитатель: Давайте вспомним, какие правила поведения необходимо соблюдать возле аквариума.

Дети: Нельзя стучать по аквариуму, громко кричать. Нельзя ловить рыбок, они не могут жить без воды.

Воспитатель: Что мы можем делать около аквариума?

Дети: Можно смотреть на рыбок, любоваться ими, кормить их.

Воспитатель: Давайте подойдем к аквариуму и посмотрим, что делают рыбки.

Дети подходят к аквариуму, наблюдают за рыбками.

Воспитатель: Что делают рыбки?

Дети: Плавают.

Воспитатель: Что помогает рыбкам плавать?

Дети: Хвост.

Воспитатель: Еще рыбкам помогают плавать плавники, которые находятся на туловище у рыбок. Просит детей повторить новое слово плавники.

Воспитатель дает некоторое время, для наблюдения.

Воспитатель: Расскажите, что вы еще увидели?

Дети: Рыбки плавают, виляют хвостиком, раскрывают рот.

Воспитатель: Для чего рыбка раскрывает рот?

Дети: Она хочет кушать.

Воспитатель насыпает корм рыбкам, комментирует. Рыбка подплывает к поверхности воды, открывает рот и заглатывает корм.

Воспитатель: Посмотрите, что еще есть на голове у рыбок?

Дети: Глаза.

Воспитатель: Сколько глаз у рыбок?

Дети: Два.

Воспитатель: А у вас сколько глаз?

Дети:Тоже два.

Воспитатель обобщает: У каждого человека, у животных, у птиц и у рыбок есть по два глаза.

Воспитатель: Посмотрите, что еще есть в аквариуме?

Дети: Трава, камешки.

Воспитатель: Давайте с вами превратимся в рыбок и поплаваем как они.

Физминутка. «Рыбки»

Рыбки плавают в водице (имитируют движения руками)

Рыбкам весело играть (бегают по группе)

Рыбки, рыбки – озорницы

Я хочу вас поймать. (убегают на стульчики)

Игра повторяется 2-3 раза.

Воспитатель: Посмотрите, к нам приплыла рыбка. Появляется рыбка-игрушка.

Давайте расскажем, что у нашей рыбки есть.

Дети: у рыбки есть туловище, голова, хвост, глаза, рот.

Воспитатель: Давайте её опустим в воду, пусть поплавает, ведь рыбка не может жить без воды.

Опускает рыбку в тазик с водой, заранее подготовлен.

Дети: Она не умеет плавать.

Воспитатель: Тогда дадим ей корм, она, наверное, кушать хочет.

Воспитатель насыпает корм, обращает внимание, что рыбка не раскрывает рот и не заглатывает корм.

Воспитатель: Почему наша рыбка не плавает, не кушает?

Дети: Потому что она не живая, она игрушечная.

Воспитатель обобщает: Да это рыбка-игрушка, она не живая, поэтому не плавает, не кушает, не виляет хвостиком, с ней можно только играть.

Воспитатель: А с живой рыбкой можно играть?

Дети: Нет. Ее нельзя брать из аквариума, за ней надо ухаживать, что бы ей было хорошо.

Рефлексивно – корригирующий этап:

Воспитатель: Конечно, мы сегодня наблюдали за рыбками в аквариуме. Живые рыбки, что умеют делать?

Дети: Плавать, раскрывать рот, заглатывать корм, смотреть.

Воспитатель: Давайте вспомним, что помогает рыбкам плавать?

Дети: Хвост и плавники.

Воспитатель: А где они находятся?

Дети: На туловище.

Воспитатель делает обобщение, хвалит детей за активное участие на занятии.

Ожидаемый результат:

Знать: особенности строения и поведения рыбок.

Иметь: представление о жизни аквариумных рыбках.

Уметь: наблюдать и отмечать особенности строения и поведения рыбок. Отвечать на вопросы, бережно относится к рыбкам.