Конспект ООД для детей старшей группы «Растительный и животный мир водоемов города Павловска»

Ольга Тыртышникова
Конспект ООД для детей старшей группы «Растительный и животный мир водоемов города Павловска»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Уточнение и расширение знаний и представлений детей о животных и растениях водоемов,систематизация экологических знаний.

Задачи:

1. Обучать умению выделять взаимосвязь между растениями и животными водоема. Формировать умения выделять цепочку взаимосвязи растений и животных водоема.

Публикация «Конспект ООД для детей старшей группы „Растительный и животный мир водоемов города Павловска“» размещена в разделах

• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки

2. Развивать экологические представления взаимодействия растений и животных водоёма. Развивать зрительное и слуховое восприятие, речь, творческое воображение, память, внимание, мышление, самостоятельность в разных видах деятельности.

3. Воспитывать интерес к природе, бережное отношение к богатствам природы. Побуждать детей к сопереживанию, воспитывать желание помочь другому.

Ход ООД:

Воспитатель обращает внимание детей на глобус. Что это? (Глобус). Это макет нашей планеты земля. Где на земле живут люди? (на суше).

-Какими цветами на земле обозначена суша (коричневым, желтым, зелёным). Какого цвета на глобусе больше всего? Что обозначается голубым цветом? (Водоёмы) Назовите водоёмы.

-А какие водоемы есть в нашем городе?

-Сегодня мы с вами попробуем заселить наш макет водоема животными и растениями. (Дети сами расселяют жильцов водоема, а потом обсуждают, кого куда поселили).

Отгадайте загадку и узнаете,кто будет первым жильчом нашего водоема :

Где же вы её найдёте?

Ну конечно же, в болоте!

Зелена, как трава,

Говорит: «КВА, КВА, КВА!» (Лягушка)

Лягушку можно увидеть не только у воды, в воде она откладывает яйца, из которых и появятся на свет мальки.

-А чем питается лягушка (мухами, жуками, стрекозами, комарами). Этих насекомых лягушка добывает своеобразно: с помощью широкого языка, покрытого клейкой слизью.

-А кто питается лягушками (Цапля)

Цапля - это птица довольно крупного размера с длинными ногами. Она тщательно за собой ухаживает. Питаются цапли рыбой, лягушками, раками, ящерицами, различными насекомыми. На зиму цапли улетают на юг. Прилетают в середине весны.

- А теперь немного отдохнем (динамическая пауза).

На речушке две подружки,

Две зелёные лягушки

Утром рано умывались.

Полотенцем растирались.

Ножками топали.

Ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись.

И обратно возвращались.

Молодцы!

-Послушайте след. загадку:

Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик. (Стрекоза.)

Стрекоза очень прожорлива, и весь день ее занят погоней за насекомыми, которых она ловит прямо на лету. Поедая насекомых-вредителей, стрекоза приносит человеку большую пользу. А вот личинки стрекоз живут в воде.

Давайте с вами представим, что мы стрекозы.

Динамическая пауза

Утром стрекоза проснулась

Улыбнулась, потянулась

Раз - водой она умылась,

Два– изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

Игра: «Четвертый лишний в нашем водоеме».

Воспитатель: Давайте, подумаем, кто живет в водоеме?

1. Водомерка, ежик, божья коровка, корова.

Если посмотреть на поверхность воды, то можно увидеть, как по ней бегают водомерки. У этого животного длинные ноги, и оно как бы мерит расстояние по воде, поэтому его так назвали. Водомерка - насекомое. Живут у водоемов, они на своих лапках, когда встают на воду не тонут, потому что так устроены. Они очень легкие.

2. Утка, петух, попугай, снегирь.

Для уток водоемы служат основным домом, в котором они живут длительный срок, выращивают потомство, и лишь временно, на зиму, вынуждены улетать в теплые края. Они собирают корм, опустив голову вниз – это моллюски, личинки насекомых, иногда головастики и мальки рыб. А также питаются растительной пищей - это, камыш, осока.

- А какие еще растения мы можем встретить на водоеме?

Кубышка желтая

Кубышка желтая украшает многие пресные водоёмы. Корни кубышки прикрепляются ко дну водоема, а её широкие листья и желтый цветки плавают на поверхности.

Ряска – крошечное растение, плавающее на поверхности воды. Каждый, кто бывал летом возле озер, прудов или старых канав с водой, видел это растение, плотным изумрудным ковром затягивающее поверхность воды. Корни ряски не доходят до дна и разрастаются прямо в воде. Ряска очищает водоем от углекислого газа и обогащает воду кислородом. А еще этой травой любит лакомиться рыба, водоплавающие птицы.

3. Бобер, белка, хомяк, бык.

Бобр живёт по берегам рек и озёр. В воде он хорошо плавает, ныряет. Бобры строят жилища у самой воды – это норы и хатки с выходом под водой. Кроме того, бобры строят плотины.

4. Рыба, верблюд, медведь, собака.

На дне речном нас встречают хозяева. Кто это? (рыбы)

- Какие из этих рыб вам знакомы? (ребёнок, называющий рыбку, выходит к доске и показывает её).

-Ребята, смотрите, рыбки спрятались, а показываться больше не хотят.

Почему как вы думаете?

Конечно, они кого – то испугались. Как вы думаете, кого?

Конечно тех, кто ловит рыбу. Как называются те, кто ловит рыбу? (рыболовы)

-А вы хотите поиграть в игру рыболовы (дети поочереди ловят рыбу и называют ее)

- Но только всех пойманных рыб мы будем обратно возвращать в наш водоем.

Проводится игра «Рыболовы»

Щука- хищник, она питается мелкой рыбой. Например, карасями. Но в первую очередь она нападает на больных рыб и тем самым очищает водоёмы, не даёт распространяться болезням.

Окунь - полосатый красавец. У него красные плавники. Он хоть и небольшой по размеру, но он хищник питается мелкой рыбой.

Карась питается растениями и личинками насекомых

Карп также больше питается растительной пищей, особенно камышами, но не откажется и от мелких рыбешек, мальков, рачков, червячков.

-Они одинаковые или разные? (разные)

Но всё – таки у них есть что-то общее. Что?

(Форма тела – вытянутая, похожа на капельку, для того, чтобы легко было плыть.

Тело покрыто чешуёй, а каждая чешуйка смазана жиром – чтобы рыбе было легко скользить в воде.

Есть хвост для того, чтобы разворачиваться.

Есть плавники: верхний – не даёт рыбе переворачиваться в воде, нижние – помогают рыбе плыть ровно.)

- Ребята, а что рыбы делают зимой?

Правильно, они опускаются глубоко, на самое дно, чтобы не погибнуть от мороза, который превращает воду в лёд. Когда река замерзает, то воздуха в ней становится мало. И тогда люди приходят на помощь.

-Как люди могут помочь в этой ситуации рыбам?

Они прорубают во льду проруби, отверстия, через которые под воду проходит воздух. И тогда рыбы плавают, веселятся и играют.

- Давайте поиграем вместе с ними.

Рыбки плавали, ныряли (дети имитируют движения плавающих рыбок)

В чистой, светленькой воде.

То сожмутся (присесть, сжаться, разожмутся (разжаться, встать,

То зароются в песке (присесть, изобразить, как рыбки зарываются в песок).

- Сегодня мы познакомились всего с несколькими рыбами, а их в водоёмах очень много и о них можно узнать много интересного. Как? ( варианты: спросить у взрослых, прочитать в книге, посмотреть фильм о рыбах, найти в интернете вместе с родителями)

- А теперь следующая загадка:

ползает наоборот,

задом наперёд.

Всё под водой

хватает клешнёй (Рак).

Раки обитают в пруду с чистой водой на илистом дне. Здесь под корягами, камнями, корнями подводных растений они роют норки. Рак активен ночью. В случае опасности он пятится назад.

По узкой дорожке,

голова да рожки.

Кто так медленно ползет,

на себе свой дом везет? (улитка).

Улитка - прудовик передвигается очень медленно. Живя среди зарослей растений, он соскабливает кожицу с поверхности листьев, а также поедает икру рыб, упавших в воду мух.

- Ребята, а как вы думаете, есть ли связь растений и животных водоема? Какая? А нужны ли растения и животные водоема друг другу? А попробуйте, найти взаимосвязь комара с другими обитателями водоема.

комар — лягушка — цапля

кувшинка – рыба - лягушка

червячок — рыбка — чайка

водоросли — улитка — рак

-Вот и мы вернули обитателей водоема на свои места. Какой красивый у нас получился водоем. Молодцы, ребята, вы дружно справились с заданиями.

-А сейчас нам предстоит спуститься на речное дно и обследовать его. (дети имитируют одевание водолазных костюмов, подходят к реке из голубой ткани)

(Воспитатель поднимает ткань).

Мы спустились с вами на дно реки. Посмотрите все ли предметы речные? Найдите лишние. Хорошо ли живется речным животным среди банок и пакетов? Что нужно сделать, чтобы река стала чистая? (собрать мусор).

В ведро для мусора дети бросают мусор. Обратить внимание на то, как стало без мусора чисто и светло. Спросить у детей, как надо себя вести, чтобы природе не нанести вреда.

Рефлексия.

Воспитатель показывает блестящую коробочку.

- А в этой коробочке лежат вам подарки на память от рыб. Но сначала нужно

открыть коробочку.

Пальчиковая гимнастика «Замок».

На двери висит замок. Кто его открыть бы смог?

Постучали, покрутили, потянули и открыли.

- Здесь лежат медали. Чтобы получить медаль, нужно рассказать, что

запомнилось сегодня на занятии (дети говорят, воспитатель награждает).