НОД по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста «Звуки [Н]-[Н’]. Буква Н»

Нажия Момогид
НОД по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста «Звуки [Н]-[Н’]. Буква Н»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД по развитию фонематической стороны речи

и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста.

Составила: учитель-логопед Момогид Н. А.

Тема: Звуки Н-НЬ. Буква Н.

Задачи:

1. ОО «Речевое развитие»:

-развивать у детей умения правильно произносить звук, характеризовать его по акустическим и атрикуляционным признакам с опорой на схему;

Публикация «НОД по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста „Звуки [Н]-[Н’], Буква Н“» размещена в разделах

• Буква Н и звуки [Н], [Н’]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Развитие фонематического слуха
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2018

-формировать умения выделять звук в ряде других звуков, слогов, слов;

-ввести термины: звонкий согласный, глухой согласный, твёрдый-мягкий согласный;

-совершенствовать навыки звукового анализа слогов АН-НА.

-развивать зрительную и слуховую память.

2. ОО «Познавательное развитие»:

-познакомить детей с согласными звуками Н-НЬ в твёрдом и мягком варианте, зрительным образом буквы Н с установкой на запоминание.

3. ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

-воспитывать умение с уважением относиться к сверстникам, выслушать ответы друг друга, работать в коллективе.

Оборудование:

предметные картинки со звуками Н-НЬ, таблица-мнемосхема, буква Н, звуковые символы звуков Н-НЬ.

Ход:

1. Оргмомент: назовите слова, где слышится звук М.

2. Актуализация опорных знаний:

--Какие бывают звуки? (гласные и согласные).

-Почему так называются? (ответы детей).

3. Артикуляционная гимнастика:

-«Чашка», «Качели», «Вкусное варенье».

4. Знакомство со звуками Н-НЬ:

-Логопед демонстрирует картинки со звуками Н-НЬ, чётко произносит вместе с детьми и спрашивает какой один и тот же звук повторяется в этих словах (Н и НЬ).

-Логопед характеризует звуки и одновременно вводит термины «согласный, звонкий, твёрдый-мягкий».

-Почему так думаете? (ответы детей).

-Логопед обобщает ответы детей: звук Н- согласный, звонкий, произносится голосом и шумом. Можно проверить: поднести к горлу руку тыльной стороной и произнести его. В словах звук Н бывает твёрдым и мягким НЬ. Послушайте внимательно слоги, если услышите твёрдый звук Н-поднимите синий флажок, а если мягкий НЬ-поднимите зелёный флажок.

Вывод: выставлятся мнемотаблица (звук Н-согласный, обозначается синим кружком; звонкий, обозначается колокольчиком; бывает твёрдым, как лёд и мягким как снег).

-Сначала звук характеризует логопед, затем дети характеризуют звук по схеме самостоятельно.

-Логопед читает стихотворение про звук Н.

Напряжённо языком

На десну наверх нажмём.

Н- мы звонко произносим.

(Звуку помогает носик)

Физкультминутка

(выполнение движений по инструкции логопеда)

Встаньте прямо, потянитесь.

Пошагайте, наклонитесь.

Руки вправо, руки влево.

Встаньте, снова потянитесь

И друг другу улыбнитесь

Логоритмика «Жираф» (под музыкальное сопровождение)

5. Упражнение «Наоборот». Логопед называет слог с твёрдым звуком Н, а дети с мягким.

6. Игра «Будь внимательным!»

-Логопед произносит звуки, слоги, слова, а дети поднимают руки, если услашат звуки Н-НЬ:

• А, у, н, о, н, м, э, и, н, ы, н;

• Ау, ам, унь, от, ан, ог, им, он;

• Нож, вилка, нитка, насос, нос, небо, нора, пояс, стол и тд.

7. Знакомство со зрительным образом буквы Н.

-Логопед демонстрирует букву и читает стихотворение:

«Н»- легко запомнить можно.

Слушай: нож, напильник, ножницы.

«Н»- в начале слов ты слышишь?

Букву «Н» вот так напишешь:

Ножка, ножка,

Поперёк

Мы положим поясок.

8. Работа за столами (дети выкладывают букву из счётных палочек). Логопед обращает внимание детей на количество элементов буквы, на их расположение на листе бумаги, отыскивают предметы в группе на что похожа буква.

9. Итог НОД:

-Логопед спрашивает у детей с какими звуками и буквой они познакомились. Вспоминают слова со звуками и благодарит детей за участие на НОД.