Конспект НОД по художественному творчеству в старшей группе «Березки на поляне»

алена аверина
Конспект НОД по художественному творчеству в старшей группе «Березки на поляне»
▼ Скачать + Заказать документы

ЦЕЛЬ: продолжать закреплять умение изображать дерево разными приемами рисования кистью.

ЗАДАЧИ:

• Закреплять умение рисовать концом кисти ствол березы и ветки.

• Учить рисовать листву и цветы способом примакивания.

• Развивать чувство радости, наслаждения от восприятия произведений живописи.

• Вызвать желание создавать радостную светлую работу.

• Воспитывать любовь к работе.

Публикация «Конспект НОД по художественному творчеству в старшей группе „Березки на поляне“» размещена в разделах

• Береза, березка. Конспекты занятий
• Береза. Все на тему березок
• Деревья и кустарники
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки

МАТЕРИАЛ: репродукции картин Н. Ромадина «Весенний лес», А. Грицая «Березовая роща»; иллюстрации с изображением берез весной, березовой рощи, цветущих одуванчиков на лугу; текст русских народных песен (сборник «Русские народные песни»; (М., 1972); аудиозапись русской Агафонникова); два листа картона с натянутой тонированной тканью размером 30 х 55 см; гуашь, акварель, рамки для работ.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: выставка репродукций картин Н. Ромадина «Весенний лес», А. Грицая «Березовая роща», иллюстраций с изображением берез весной, цветущего луга с одуванчиками. На двух мольбертах помещен картон с натянутой тканью. Слева и справа от мольбертов находятся стволы с материалами для рисования.

В: «Пришла весна. Ярко светит солнышко. Тепло. На деревьях распустились листочки, зеленеет трава, зацвели первые весенние цветы: мать-и-мачеха, одуванчики. Художник Н. Ромадина весной в лесу увидел замечательную картину и нарисовал ее: березки словно разбежались по поляне. Яркое солнышко освещает деревья, траву, цветы.

В:Светлую, радостную или темную, грустную картину написал художник? (Светлю, радостную.)

В:Как вы догадались, что он увидел березки в солнечный, весенний денек? (На стволах деревьев, на листочках, на траве светятся солнечные зайчики.)

В: На что похожи длинные ветви березы? (На зеленые косички).

В: Какого цвета на картине стволы березок, листья, трава? (Стволы белые с черными полосками, листья, трава светло-зеленые, темно-зеленые).

В: Другой художник, А. Грицай, увидел в лесу много-много берез с белыми тонкими стволами и написал картину «Березовая роща». Лес, в котором растут одни березы, называется березовой рощей.

Ход занятия.

В народе любят березоньку, поют о ней песни.

Березонька кудрявая,

Кудрявая моложавая…

А и густо-густо на березе листьё;

Ой-ли, ой-люли на березе листьё!»

Воспитатель предлагает нарисовать картины «Березки весной» всем вместе и украсить ими группу.

В: «Каким цветом будете рисовать ствол, веточки березы? (Ствол белый с черными полосками, веточки – коричневые.)

В: Как кисточкой можно нарисовать тонкие веточки-косички? (Концом кисти).

В: А листочки, травку, одуванчики?» (Примакиванием).

Воспитатель напоминает, что ствол надо рисовать всем ворсом кисти, наверху у березы ствол тонкий, как ветка, ветви свисают, как косички, что сначала нужно рисовать ствол, ветви, затем листву, травку, одуванчики. Разделяет детей на две подгруппы. Каждая подгруппа подходит к своему мольберту, и рисуют все дети, рядом, каждый одно или два дерева. По окончании работы соединяют две картины, чтобы получилась «березовая роща». Воспитатель предлагает полюбоваться работой, отмечает ровные, белые стволы берез, длинные веточки-косички, яркую, зеленую листву на деревьях, под березами густую травку с одуванчиками. Хвалит всех за дружную работу.

Дети исполняют русский народный хоровод «Во поле березка стояла».