Конспект НОД для средней группы по нравственно-эстетическому развитию «Учимся анализировать поведение в конфликтной ситуации»

Чупикова Маргарита
Конспект НОД для средней группы по нравственно-эстетическому развитию «Учимся анализировать поведение в конфликтной ситуации»
▼ Скачать + Заказать документы

КОНСПЕКТ НОД ДЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ ПО НРАВСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ «УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ПОВЕДЕНИЕ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ»

Цель: формировать умения детей анализировать конфликтные ситуации; развивать эмоциональную устойчивость в ситуациях проявления агрессии; формировать адекватные поведения и коммуникативные навыки; развивать умение снимать эмоциональное напряжение.

Публикация «Конспект НОД для средней группы по нравственно-эстетическому развитию „Учимся анализировать поведение в конфликтной ситуации“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Конфликт. Предупреждение и разрешение конфликтов
• Средняя группа
• Темочки

Ход НОД:

1.- Ребята, сегодня к нам в гости, возможно, придет Буратино. Вы слышите? Кажется, кто-то поет. (Буратино приходит в гости и поет детям отрывок из песни старухи Шапокляк)

…Кто людям помогает,

Теряет время зря-

Хорошими делами

Прославиться нельзя.

И я вам предлагаю

Всем делать точно так,

Как делает старуха

По кличке Шапокляк.

- Здравствуй, Буратино! Поздоровайся с ребятами.

- А что за песню ты сейчас нам спел?

- А разве вы ее не знаете? Это песенка из моего любимого мультфильма. А кокого – пусть дети сами отгадают.

(дети отвечают «Чебурашка и крокодил Гена»)

- Дети, а чью песенку спел Буратино?

(Старухи Шапокляк)

- Почему с ней никто не хотел дружить?

(Потому-что она была злой, вредной всем мешала)

2. Тренинг эмоций.

Покажите, как старуха Шапокляк:

- злится;

- разрушает домик и смеется при этом;

- просит прощения за свои поступки;

- улыбается.

3. Анализ конфликтных ситуаций.

Как бы ты поступил?

Чтение главы «Не обижай никого вокруг» из книги «Правила поведения для воспитанных детей»

- Как поступил Волк?

- Что чувствовали звери, когда Волчонок их обижал?

- Как бы вы поступили на месте зверюшек?

4. Воспитатель предлагает послушать рассказ «Лучший друг».

Оставил Коля свой самокат во дворе, а сам ушел обедать. Он успел поесть, как видит : на его самокате Вовка Луков катается. Рассердился Коля и во двор побежал. «Сейчас, думает, отлуплю Вовку. Чтоб чужие вещи без спроса не брал». Подскочил к нему – сердитый, даже кулаки сжал. А Вовка увидел его и сказал мальчику, который рядом стоял:

- Знакомься, Игорек, это мой самый лучший друг – Коля.

Смутился Коля, разжал кулаки и неожиданно для себя сказал:

- Что же вы на самокате – то не катаетесь?.

Ю. Ермолаев

Беседа по содержанию.

- Можно ли назвать Колю и Вову друзьями? Почему?

- Из-за чего рассердился Коля?

- Какое желание возникло у Коли, когда он увидел, что Вова взял без спроса самокат?

- А у вас были случаи, похожие на тот, что описан в рассказе?

- что вы чувствовали в этой ситуации?

- Что вам хотелось сделать?

- Как вы считаете, стоит ли драться, ссориться из-за того, что кто-то взял без разрешения вашу вещь?

- Какие советы дали бы вы друзьям в подобном случае?

Физкультминутка «Хомка, хомка, хомячок».

5. «Угадай настроение»

( детям дается набор пиктограмм с видами настроения: веселое, грустное, злое, глупое)

После определения «настроения» каждой пиктограммы дети разбиваются на пары.

Один ребенок берет пиктограмму, и не показывая ее другому, называет настроение, которое на ней изображено. Второй должен найти пиктограмму, задуманную партнером. После этого дети сравнивают две выбранные картинки.

6. Рисование на тему: «Мое настроение»

Детям предлагается рассмотреть рисунок, представить себя на месте изображенных детей и подумать, какое у каждого из них было бы настроение в данной ситуации. Свое настроение дети рисуют с помощью пиктограммы.

8. В конце занятия дети слушают или поют песню «Антошка» муз. В. Шаинского