Конспект НОД для детей среднего возраста по речевому развитию «Составление описательного рассказа об игрушках» (17 фото)

Мария Гузанова
Конспект НОД для детей среднего возраста по речевому развитию «Составление описательного рассказа об игрушках»
▼ Скачать + Заказать документы

Возрастная группа: средняя группа №6

Тема НОД: составление описательного рассказа об игрушках.

Интеграция видов детской деятельности: коммуникативная, речевая, игровая.

Форма организации деятельности: работа с интерактивной доской, просмотр мультимедиа, беседа, игры с правилами.

Цель: формирование умения составлять описательный рассказ об игрушке.

Способствование развитию умения соотносить предмет с его описанием.

Задачи:

Темочки:

• Игрушки
• Игрушки. Конспекты занятий
• Игрушки. Рассказывание, составление рассказа
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2016

1. Формировать умение рассматривать предметы, выделять их характерные признаки, качества, действия и назначение; составлять загадки об игрушках, отражать свои знания и наблюдения по использованию предметов в игре.

2. Формировать умение находить предмет среди других по отдельным существенным признакам.

3. Развивать умение составлять загадки об игрушках, память, внимание.

4. Воспитывать чувство взаимопомощи.

Предварительная работа:

Игры с предметами, рассматривание игрушек.

Материал: интерактивная доска, мультимедиа, игрушки (лиса, пожарная машина).

1. Мотивация деятельности.

Воспитатель обращает внимание детей на звуковое письмо. Показ слайдов.

- Здравствуйте, ребята!Меня зовут Незнайка.

- Я хотел купить игрушки в магазине, но забыл как они называются.

2. Постановка цели.

- Ребята, как мне объяснить продавцу, что я хочу купить?

Ответы детей.

- Правильно, дети. Вот и сегодня я предлагаю Вам помочь Незнайке научиться рассказывать про игрушки.

3. Совместная работа по нахождению способов деятельности.

- Чтобы научить Незнайку рассказывать об игрушках, нам надо самим рассказать ему о каких-нибудь игрушках, которые есть у нас в группе.

- Но для начала давайте подумаем, что вообще можно сказать об игрушке. Обращаю внимание на кроссворд.

- Что же мне делать с кроссвордом?

Ответы детей.

- Правильно ребята, мы его разгадаем и будем им пользоваться при составлении рассказов об игрушках.

1 – игрушки бывают синие, красные, желтые, зеленые. Открываю первую клетку кроссворда - цвет.

2 – игрушки бывают похожи на круг или прямоугольник, овал или треугольник. Открываю вторую клетку кроссворда - форма.

3 - игрушки бывают большие, маленькие или средние. Открываю третью клетку кроссворда - размер.

4 - игрушки бывают деревянными, тканевыми, пластмассовыми, резиновыми. Открываю четвертую клетку кроссворда - из чего сделано

5 – у игрушек бывают колеса, хвостики, окошки, кнопки. Открываю пятую клетку кроссворда - из каких частей состоит.

6 – машинки можно катать, куклу укладывать спать, из кубиков строить. Открываю шестую клетку кроссворда - применение или что умеет делать.

А теперь, расскажем об этой лисичке и пожарной машине, не называя их.

Во время рассказа дети «опираются» на мнемосхемы.

Сначала расскажем о лисичке.

- Игрушка какая? (Рыжая, пушистая)

Ответы детей.

-Что есть у игрушки? (У нее длинный хвост, четыре лапы, зеленые глаза)

Ответы детей.

- Что она умеет делать? (Умеет бегать, ловить мышей, заметать хвостом следы)

Ответы детей.

А теперь расскажем о пожарной машине.

- Какая она? (Она большая, красивая, красного цвета)

Ответы детей.

- Что у нее есть? (У нее есть кабина, шланги, лестница, колеса)

Ответы детей.

- Зачем она нужна людям? (Нужна людям для того, чтобы помогать тушить пожар)

Ответы детей.

- А хотите, ребята, поиграть и потренироваться рассказывать о предметах одновременно?

Ответы детей.

Словесная игра «Угадай, что за игрушка».

- Как здорово, ребята, у вас получилось рассказывать об игрушках не называя их. Сразу было понятно о каких игрушках идет речь.

4. Самостоятельная работа детей.

А теперь представим себе, как вы придете в магазин и объясните продавцу какую игрушку вы хотите купить не говоря ее название.

- Я буду продавцом в магазине игрушек, а вы покупателями. Покупатель сможет купить игрушку, которую захочет, только в том случае, если составит рассказ об этой игрушке. По рассказу продавец должен догадаться, какую игрушку вы хотите купить. Кто готов сделать покупку?

Дидактическое упражнение «Магазин игрушек».

В случае затруднения воспитатель задает наводящие вопросы (Какого цвета игрушка? Какие части есть у игрушки? Что умеет делать? Как можно играть) или вовлекает ребенка в совместное рассказывание об игрушке.

После составления ребенком описательного рассказа об игрушке воспитатель обыгрывает ситуацию: «Вы хотите купить большой мяч? Вы понятно рассказали об игрушке. Можете взять ее себе».

-Незнайка, а теперь ты попробуй купить свои игрушки, а мы с ребятами попробуем понять о каких именно игрушках ты говоришь.

Показ слайдов. Незнайка рассказывает об игрушках.

- Он может быть большим или маленьким, резиновым или кожаным, разного цвета, его можно бросать, катать и играть в футбол. (Мяч)

Ответы детей.

- Она длинная, с двумя ручками, бывает разных цветов, через нее прыгают на месте или с продвижением вперед. Через нее можно прыгать одному или вдвоем.

- Какую игрушку хочет купить Незнайка? (Скакалку)

Ответы детей.

- Они бывают разного цвета, их почти всегда делают из пластмассы и дети очень любят играть с ними в песке. (Формочка для игр с песком)

Ответы детей.

- Они цветные или белые. Ими рисуют на асфальте разные рисунки.

- О чем говорит Незнайка? (О мелках)

Ответы детей.

5. Подведение итогов, обсуждение результата, саморефлексия.

Незнайка обращается к детям. Показ слайдов.

- Ребята, спасибо вам, теперь я знаю, что для того чтобы купить игрушку в магазине, когда не помнишь ее названия, о ней нужно просто рассказать. Я очень рад, что вы помогли мне. Теперь я смело могу идти в магазин.

До свидания ребята!

Незнайка уходит.

- Ребята вы помогли Незнайке?

Ответы детей.

Что вы сделали?

Ответы детей.

- Молодцы, ребята, мы помогли Незнайке. Научили, как можно покупать игрушки не называя их.

- Посмотрите, ребята, кто-то раскидал все игрушки, что же делать? (составить игрушки на полки)

Ответы детей.

- Поставьте игрушку на верхнюю полку, если сегодня вы помогли Незнайке и, сами научились рассказывать об игрушках, и поставьте на нижнюю полку, если не помогли Незнайке и не научились сегодня рассказывать об игрушках.

Ребята составляют игрушки на полки, обосновывая свой выбор.