Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности в форме квест-игры «Путешествие в мир природы» (13 фото)

Любовь Лебедева
Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности в форме квест-игры «Путешествие в мир природы»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Формирование у детей основ экологической культуры в процессе ознакомления с окружающим миром. В процессе детского экспериментирования удовлетворять потребности детей в познании, самостоятельности, радости и удовольствии.

Задачи:

• Образовательные:

1. Упражнение детей в назывании отличительных особенностей различных видов деревьев.

2. Формирование представления о растениях и животных леса и луга.

3. Расширение представлений о взаимосвязи растительного и животного мира.

• Развивающие:

Темочки:

• Квесты для детей. Сценарии детских квест-игр
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Природа, планета Земля, экология
• Экологические квесты
• Экология, природа. Конспекты занятий
• Экология, природа. Праздники, сценарии
• Темочки

1. Развитие знаний детей о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный.

2. Развитие познавательной активности, творчества и инициативности.

3. Закрепление знаний детей о многообразии растительного мира России.

• Воспитательные:

1. Воспитание бережного отношения к природе.

Ход занятия[/b]

Организационный момент

1.1. Знакомство.

Фея Природы. : - Здравствуйте, ребята! Это здесь группа «Знайки?»

Это здесь самые умные, самые любознательные ребята, которые хотят всё знать?

Мне захотелось с вами познакомиться. Давайте встанем все в кружок и будем знакомиться.

Ф. П. : - Меня зовут Фея природы! Я знаю всё и обо всём.

Собрались все дети в круг

Ты – мой друг и я твой друг!

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

1.2. Игровое задание «Помоги Фее природы разгадать название»

Ф. П. : По пути к вам, я получила письмо. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем? ДОРОГАЯ ФЕЯ ПРИРОДЫ! ПРИГЛАШАЮ ТЕБЯ И ТВОИХ ДРУЗЕЙ ПОСЕТИТЬ ЦАРСТВО …

Ф. П. : Ой, здесь, к сожалению, стерты буквы, и не видно в какое царство нас приглашают. Зато здесь есть подсказки в виде картинок. Ребята, а давайте попробуем разгадать эти подсказки и название царства, куда нас с вами приглашают?

Ребус: воспитатель раздает детям картинки с изображением предметов и предлагает их расположить в определенной цифровой последовательности. Дети выкладывают картинки, называя первый звук в слове, изображенном на ней. Подбирают соответствующую звуку букву и читают слово.

1

ПОЛЕ

2

РЕКА

3

ИВОЛГА

4

РЫБА

5

ОДУВАНЧИК

6

ДЕРЕВО

7

АИСТ

П Р И Р О Д А

Ф. П. : Какое у нас получилось слово? Я вам помогу, прочитаю: ПРИРОДА.

Ребята! Интересно, а где находится это царство? Как найти его? Как туда попасть? Что нам для этого надо? (если дети затрудняются ответить) Посмотрите, здесь в конверте подсказка. Ну, конечно же, это карта!

Ф. П. : Ребята! А для чего нам нужна карта? Что еще люди отмечают на карте? Как вы думаете, почему наша карта раскрашена разными цветами? Какие еще вы видите цвета и как вы думаете, что они могут означать? (ответы детей). Почему вы так думаете? Молодцы вы правильно догадались! На карте обозначен наш маршрут, куда мы сегодня отправимся.

Основная часть

Ф. П. : Ну, что, давайте собираться в путь? Как вы думаете, на чем туда можно добраться? На каких видах транспорта? (дети предлагают свои варианты ответов).

Ф. П. : (обсуждает с детьми предложенные ими варианты и создает проблемную ситуацию.) Ребята, но у нас в группе ничего этого нет, на чем можно путешествовать.

Что мы можем придумать? (варианты ответов детей). Фея природы, не предлагая готового решения, с помощью вопросов подводит детей к мысли о том, что можно отправиться пешком.

Ф. П. : Замечательно, встаем друг за другом и отправляемся в путь.

1.2. Путешествие в царство Природы. Лес.

(Звучит мелодия звуки леса)

Ф. П. : Посмотрите, какая красота вокруг! Давайте остановимся ненадолго и посмотрим, куда это мы попали? (ответы детей) Правильно, мы с вами пришли в лес. Лес дружелюбно и приветливо принимает всех в своих владениях. Прогулки по лесу очень важны для здоровья людей. Давайте вспомним правила поведения в лесу.

Дидактическая игра «Правила поведения в лесу».

Ф. П. : А теперь, отправляемся на прогулку. Посмотрите какие деревья растут в нашем лесу? (ответы детей). А как называется лес, где растут ели? (ответы детей). Какие виды хвойных деревьев вы еще знаете? (ответы детей). Молодцы.

А теперь, внимание на экран. Посмотрим, какие еще вы знаете деревья

Дидактическая игра «Назови лиственное дерево».

На экране медиапроектора лиственные деревья.

Ф. П. : Как называется лес, где растут эти деревья? (ответы детей). Молодцы, правильно, лиственный. А как называется лес, в котором растут лиственные и хвойные деревья? (ответы детей).

Ф. П. : Давайте посмотрим на карту, куда нам двигаться дальше.

1.3. «Лесная лаборатория». Экспериментирование.

Ф. П. : Давайте посмотрим, что же нам тут приготовили? Вы хотите узнать побольше о дереве, какими свойствами оно обладает? (ответы детей). Предлагаю вам провести опыты с деревом, вы согласны? (ответы детей). Дети рассаживаются за столы.

Опыт№1.

Как вы думаете, дерево тонет в воде? (ответы детей). Давайте проверим: опустим деревянную пластинку в емкость с водой.

Вывод: Дерево легкое и в воде поэтому не тонет.

Опыт №2

Ребята, а как вы думаете, что легче сделать: ножки у стола из дерева или из пластмассы? (ответы детей). Хотите проверить, что легче в обработке деревянная или пластмассовая палочка? (ответы детей). Возьмите в руки пластмассовую палочку и точилку и попробуйте ее подточить, как карандаш. Не получается. А попробуйте этот опыт проделать с деревянной палочкой. Легко ее точить? (ответы детей)

Вывод: Дерево легкое в обработке. Из него можно вытачивать, выпиливать, вырезать различные предметы.

Опыт 3

Ребята, чтобы узнать возраст дерева, нужно на спиле дерева посчитать кольца, а чтобы их было лучше видно мы возьмем с вами лупу. Число колец соответствует числу прожитых деревом лет. У большинства деревьев образуется одно двухцветное кольцо в год - светлая весенняя часть и темная летняя часть.

Вывод: число колец на спиле соответствует – количеству лет, прожитых деревом. Если дерева уже нет, мы можем посчитать кольца на пне.

Ф. П. : Вам понравилось проводить эксперименты с деревом? (Ответы детей).

Ф. П. : Молодцы ребята, все справились с заданиями. Давайте посмотрим, куда нам двигаться дальше.

[b]1.4. Река. [/b]

Ф. П. : Посмотрите, у нас на пути встретилась река. Ребята, а кто обитает в реке? (ответы детей) Каких рыб вы знаете? (ответы детей).

Ф. П. : Мы с вами так долго гуляли в лесу, наверное устали? (ответы детей) Предлагаю вам немножко отдохнуть и порыбачить. Вы согласны? (ответы детей)

Ф. П. : Хорошо, тогда нам нужно поделится на две команды, и мы с вами поочереди будем ловить рыбу удочкой и складывать наш улов в ведро, а потом посмотрим каких рыб мы наловили. Ну что, вы готовы? (ответы детей). Тогда начнем.

Игра малой подвижности «Поймай рыбу».

Ф. П. : Молодцы, сколько много рыбы наловили. Давайте посмотрим, каких рыб мы поймали. Воспитатель вместе с детьми рассматривает рыб, дети называют их.

Ф. П: Давайте посмотрим, куда нам показывает карта идти дальше.

Создание проблемной ситуации «Как перебраться на другой берег?» (ответы детей).

Давайте обойдем нашу реку в брод.

Физкультурная минутка «Мы идем, никогда не устаём»)

2.5. Луг.

Ф. П. : Посмотрите, какой замечательный луг. Давайте устроимся на нем поудобней.

Дети рассаживаются вокруг стола.

Посмотрите, здесь нам тоже приготовили задания.

Дидактическая игра «Кто, где живёт»

Ф. П. : Молодцы, всё правильно выполнили и за это вы получаете ещё один конверт.

Дидактическая игра «Какие цветы растут на лугу»

Ф. П. : Молодцы, и с этим заданием справились и за это вы получаете ещё один конверт. Это был последний конверт. И сейчас мы с вами узнаем, что же в этих конвертах. (Дети открывают конверты)

Ф. П. : Это, части от картины, давайте их соберём? (Собирают)

Ф. П. : Ой, да это же портрет деда Природоведа. Значит это он нас пригласил в свое царство Природы.

Заключительная часть

Дед Природовед. : Здравствуйте, мои дорогие друзья. Вы догадались кто Я? (ответы детей). Верно! Я Дед Природовед. Во время вашего путешествия, я за вами наблюдал, как вы справляетесь с самыми сложными моими заданиями.

А теперь мне ответьте: вам понравилось ваше путешествие по моему царству Природы? (ответы детей). Если да, то приклейте на дерево зеленый листочек, если нет, то красный.

Что нового и интересного вы узнали? (ответы детей). О чем бы вы хотели рассказать своим родителям? (ответы детей)

Сюрпризный момент.

Д. П. : Я рад, что вам очень понравилось. И за, то, что вы выполнили все задания и следовали всем моим правилам, я подготовил для вас подарок.

Я знаю, что вы очень любите читать, и у вас в группе есть библиотека. Поэтому я дарю вам книги, которые расскажут вам и вашим родителям много нового и интересного про мир природы. До свидания!

Ф. П. : Спасибо тебе дед Природовед, что пригласил нас в это замечательное путешествие. А нам пора возвращаться назад в детский сад. До свидания!