Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы по образовательной области «Речевое развитие»

Лариса Малышева
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы по образовательной области «Речевое развитие»
▼ Скачать + Заказать документы

Программные задачи:

1. Познакомить детей со стихотворением.

2. Учить детей заучивать стихотворения по картинкам.

3. Продолжать расширять словарный запас детей, активизировать прилагательные.

4. Равивать силу голоса.

5. Воспитывать бережное отношение к животным, желание сделать приятное.

Материал: Картинки к стихотворению, доска, фломастеры, карандаши, белые листы бумаги.

Ход НОД:

(Сугроб под ним сидит заяц)

В: Дети, посмотрите, как вы думаете, что это такое?

Д: Это сугроб.

В: Я загадаю загадку, а вы узнайте, кто под ним спрятался.

Публикация «Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы по образовательной области „Речевое развитие“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки

Не барашек и не кот,

Носит шубу целый год.

Шуба серая для лета,

Для зимы другого цвета.

В:Кто же это?

Д: Это зайчик.

З: Здравствуйте ребятишки девчонки и мальчишки.

Д: Дети поздоровайтесь с зайчиком как удивленные люди, как веселые люди.

(Дети здороваются)

В: Дети кто знает, какого цвета шубка у зайца зимой?

Д: Она белая.

В: А почему?

Д: Чтобы защищаться от волка и лисы.

В: Молодцы.

Много бед таят леса,

Волк, медведь там и лиса

Наш зверек живет в тревоге.

От беды уносят ноги.

З: Я ребята живу в лесу один, мне скучно и одиноко.

В: Дети давайте развеселим зайчика, подберите слова какой зайчик?

Д: Маленький, белый, трусливый, боязливый, ловкий, грустный и т. д.

В: На что похож зайчик?

Д: На пушок, на клубок и т. д.

З: Какие вы хорошие ребята. А вы знаете стихотворение про меня?

Д: Нет

В: Послушайте стихотворение.

Жили-были зайчики

В маленькой избушке

Жили-были зайчики

На лесной опушке,

Мыли свои ушки,

Мыли свои лапочки,

Наряжались зайчики,

Надевали тапочки.

В: Зайчик принес вам картинки. Подберите только те картинки, про которые говорится в стихотворении.

(Дети выбирают и выставляют на доску)

В: А теперь давайте все вместе прочитаем стихотворение глядя на картинки.

(Чтение стихотворения)

В: Я еще могу спеть стихотворение, а вы подпевайте.

(Дети вместе с воспитателем поют стихотворение)

В: А теперь представьте, что стихотворение читает медведь. Какой голос у медведя?

Д: Громкий, грубый.

(Чтение стихотворения от лица медведя)

В: А теперь представьте, что стихотворение читает лиса. Какой голос у лисы?

(Чтение стихотворения от лица лисы)

В: Предлагаю поиграть в игру «Эхо».

Сейчас мы вместе прочитаем стихотворение по первой картинке громко. По второй чуть тише, по третьей тихо, а по четвертой одними губками.

(Чтение стихотворения)

В: Оля попробуй прочитать стихотворение по первой картинке громко и т. д.

(Чтение стихотворения)

В: Теперь зайчик сядет и послушает, какие стихотворения вы еще знаете.

(Чтение знакомых стихотворений)

З: Спасибо дети. Я очень рад, что попал к вам в гости.

В: Дети кто желает нарисовать для зайчика друзей?

(Дети берут карандаши, фломастеры, листы бумаги и рисуют друзей для зайчика).