Ирина Сазонова
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП в старшей группе «Путешествие в страну Математику»
Образовательная область: «Познание»
Вид деятельности: непосредственно-образовательная деятельность
Возраст детей: 5-6 лет
Цель: Обобщить математические представления детей старшей группы посредством развивающих технологий.
Задачи:
Образовательные задачи:
- закреплять умение ориентироваться в направлении и движении с помощью плана, используя слова «вперед», «налево», «направо»; развивать зрительно-двигательную координацию;
Публикация «Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП в старшей группе „Путешествие в страну Математику“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2018
- упражнять детей в умении анализировать и составлять форму плоскостной фигуры по контору ее изображения. Закрепить знание геометрических фигур и умение составлять из них простые изображения предметов;
- Упражнять в умении разбирать множества по четырем свойствам (цвету, форме, размеру и толщине) с помощью блоков Дьенеша;
- закрепить навыки ориентировки в окружающем пространстве;
- воспринимать задание на слух;
- способствовать формированию мыслительных операций, умение аргументировать свои высказывания;
Развивающие задачи:
- расширять и активизировать словарь, учить правильно пользоваться математическими терминами.
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
- развивать психологические процессы: слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, воображение, сообразительность;
- развивать социальные навыки: умение работать индивидуально и в коллективе, договариваться, учитывать мнение партнера.
Воспитательные задачи:
- доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
- воспитывать интерес к математике, стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, чувство коллективизма; формировать дружеские взаимоотношения между детьми, желание добиваться общего положительного результата.
- воспитывать личностные качества у каждого ребенка: любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям, самостоятельность.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: карта – план маршрута, сундучок, костюм Феи, три цветных обруча (желтый, синий, зеленый, карточки-задания, шкатулка с сюрпризом;
Раздаточный материал: логические блоки Дьенеша полоски Х. Кюизенера, игра «Танграм», Музыкальное сопровождение – по выбору воспитателя.
Методы:
Игровой (использование сюрпризного моментов, игра-путешествие);
Наглядный (использование иллюстраций, демонстрационного материала)
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);
Методические приёмы:
1. Игровая мотивация - путешествие по карте в страну Математики.
2. Дидактическое упражнение
3. Дидактическая игра «Посади цветы» с блоками Дьенеша.
4. Упражнение в решение задач при помощи полосок Кюизенера.
5. Физкультминутка – игра «Кто быстрее?»
6. Дидактическая игра «Танграм»
7. Дидактическое игра– «Сложи квадрат»
8. Анализ, оценка педагога и самооценка детей.
Предварительная работа: Отгадывание загадок, индивидуальные занятия, игры детей с палочками Х. Кюизенера (схема, карта, числовая лесенка, блоками Дьенеша, игрой «Танграм», «Коломбовое яйцо», «Монгольская игра» в блоке совместной деятельности воспитателя и детей; чтение художественной литературы, составление планов и схем, игровое упражнение «Дорисуй». дидактические игры «Геометрическое лото» «Геометрическая мозаика».
Словарная работа - блоки Дьенеша, полоски Х. Кюизенера, Монгольская игра, «Коломбовое яйцо», схема.
Индивидуальная работа: активизировать Леру Д., Матвея Е. Дашу Ф. при работе с полосками Кюизенера; Матвея К., Леру Х., - при работе в игре «Танграм».
Структура занятия: Вводная, основная, заключительная.
1 часть Вводная – 3 минут
Вход. Дети отправляются в путешествие.
Разминка - игра «Кто быстрее»
2 часть. Основная – 20 минут.
Игры-задания.
3 часть. Заключительная – 2 минуты
Анализ занятия.
. Ход
Организационный момент.
Воспитатель обращает внимание детей на сундучок, появившийся в группе. Предлагает открыть его и посмотреть, что же там внутри. В нем находят костюм Феи Математики и записку - приглашение:
Приглашаю всех детей
В путь отправиться скорей!
Ждут вас испытания,
Сложные задания,
Путь не в Антарктиду, не в Арктику-
В чудесную страну Математики
Задания выполняйте
И сюрпризы получайте!
«Пусть ваша воспитательница наденет этот костюм Феи Математики и поможет вам в вашем путешествии».
Воспитатель: Ребята, в какое путешествие нам предлагают отправиться?
- Что нас ждет в пути? А в конце нашего путешествия? (ответы детей). Воспитатель надевает костюм Феи.
- Ребята, что вы видите на моем костюме? (цифры и фигуры).
- Правильно. Я превратилась в Фею Математики, отправлюсь с вами в путешествие в страну Математики.
Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Собрало друзей всех в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
Путешествовать пойдём.
(Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом)
Воспитатель: Что необходимо иметь всем путешественникам, чтобы не сбиться с пути? (Предполагаемые ответы детей - компас, карта.)
Воспитатель: Карта! Такая карта есть и у нас, посмотрите в сундучке. (Находят на дне сундучка карту. Рассматривают ее.)
Быстро карту рассмотри,
Где значок – туда иди!
Воспитатель: Посмотрите на карту, цветные стрелки покажут нам, как и куда нужно двигаться. Чтобы решить первое задание, нужно узнать, где начинается наше путешествие, в каком направлении идти и сколько шагов сделать. Для этого мы выберем считалкой ведущего:
Раз, два, три. четыре, пять,
Начинаем мы играть.
Всех нас надо посчитать,
Чтобы знать, кому начать!
(Дети идут по карте и находят первое задание)
Воспитатель: Посмотрите, здесь конверт, на нем цифра. Какая? (Один)
Открывают конверт: «Чтобы продолжить путь, выполните задание.
1 задание. В стране Математики растут необычные цветы (показывает блоки Дьенеша) на клумбах (показывает на обручи).
Помогите рассадить цветы, обратите внимание на карточки с указанием свойств цветков в обруче». Дети раскладывают логические блоки.
- Какие цветы в желтой клумбе (синей, зелёной)
- Какие цветы находятся в общей части жёлтой и зелёной клумб?
- В синей и зелёной? В зелёной и желтой?
- Какой цветок находится в общей части трёх клумб? Почему?
- Задание выполнено, мы можем двигаться дальше. Посмотрите на карту и скажите, куда мы должны идти, в какую сторону? Сколько шагов надо сделать? Как вы думаете? (Спросить ребёнка). Двигаемся дальше. И тут следующие задания.
2 задание. Посмотрите, что это? (геометрические фигуры). Назовите их. Ребята в этом задании вам нужно надо найти картинки-предметы, которые похожи на геометрические фигуры. Каждый ребенок должен брать по одной картинки-предмет. (дети выкладывают картики-предметы рядом с соответствующими геометрическими фигурами).
Воспитатель: Мы справились со вторым заданием, идемте дальше!
Воспитатель: Ведущий по карте находит третье задание в конверте. Ребята, мы разделились в пары, следующее задание будете выполнять вдвоём.
3 задание. Фея Математики читает: «В стране Математики есть животные, но они необычные, посмотрите, какие они? - из геометрических фигур. Ваша задача ребята выложить животное по предложенной схеме.
Воспитатель: Посмотрите внимательно на схемы и скажите, какое это животное? (кошка)
Для этого задания мы разделимся по парам. Поделились? Тогда приступаем. А пары, первыми выполнившими задание, помогают остальным.
Дети конструируют из фигурок схематическое изображение животного, контурного характера (неразделенное, используя развивающие игры «Танграм», «Коломбовое яйцо», «Монгольская игра», «Сложи узор», и Палочки Кюизенера.
![Смотреть фотографию №1 Фото №1 Образовательная область Познание Вид деятельности непосредственно образовательная деятельность Возраст детей лет Цель Обобщить](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-183988-1519050348.jpg)
Воспитатель: Мы справились со третьим заданием, теперь у нас - разминка. Поиграем в игру «Кто быстрее?»
Дети под музыку выполняют различные движения. В конце каждого музыкального фрагмента Фея ударяет в бубен. Количество ударов указывает, как дети должны встать (парами, вчетвером, тройками и т. д.)
Молодцы! Идем дальше! Посмотрим на карту. В какую сторону идем? Сколько шагов делаем? (Спросить ребенка)
4 задание. Нужно правильно ответить на все задачки-шутки. Слушайте внимательно, чтоб ответить правильно!
Задачи-шутки:
Петух снес оно яйцо. Кому оно достанется? (Никому, петух яйц не несет)
На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (на мокрое)
Сколько хвостов у семи ослов?
Сколько носов у двух псов?
Сколько ушей у пяти малышей?
Сколько лап у двух лисят?
Сколько колёс у машины? А у двух машин?
Сколько орехов в пустом стакане? (ни одного).
На столе стояло пять стаканов с ягодами. Митя съел один стакан ягод, поставил стакан на стол. Сколко стаканов на столе?
Какое сейчас время года?
Какой сейчас месяц?
Как называется третий день недели?
В какое время суток люди делают зарядку?
В какое время суток дети приходят из садика?
В какое время суток обедают?
Молодцы, вы справились и с этим заданием, теперь мы можем двигаться дальше. Все идут за ведущим, находят в указанном месте дверь с замочками.
5 задание. Реба с Феей находят шкатулку. А чтоб ее открыть и получить сюрпризы необходимо выполнить последнее пятое задание. Вам необходимо из геометрических фигур сложить квадрат (Игра «Сложи квадрат»)
![Смотреть фотографию №2 Фото №2 Конспекты занятий по ФЭМП математические представления детей старшей группы посредством развивающих технологий](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-183988-1519050026.jpg)
Когда дети сложат все квадраты, Фея открывает шкатулку. Внутри сладкие монетки сказочные пазлы..
Воспитатель: Вот какие сюрпризы ждали нас в конце путешествия. А теперь, нам пора возвращаться.
Каждый - просто молодец!
Путешествию - конец.
Фея:
С Математикой дружите,
Знания свои копите.
Пусть помогут вам старание,
Память, логика, внимание!
Дети:
1 ребенок.
Математика – важна
Математика – нужна!
Математика – это наука
Без которой сейчас никуда!
2 ребенок.
Учит нас она считать
И фигуры узнавать.
Объясняет цифры, знаки,
И задачки как решать!
Знать где лево, а где право
Знать длину и ширину.
Понимать значение: «равный»,
«Больше», «меньше», «высоту».
3 ребенок.
Сколько чудесного можно узнать,
Если уметь вычитать, умножать,
Складывать, сравнивать, строить, делить.
Всем с математикой нужно дружить.
Знаем, что эта наука сложна,
Но в жизни нам поможет она!
Фея снимает и складывает свой костюм.
Организуется беседа с детьми:
- Ребята, вам понравилось наше путешествие в страну Математики?
- Какие игры были вам интересны? (спросить 3-4 детей).
- Что показалось самым трудным?
- Какое задание понравилось больше всего?
- Какое было самим трудным?
- Почему мы путешествовали по этой стране?
- Хотели бы вы еще раз отправиться в путешествие?
Воспитатель поощряет детей, анализирует, как они справились с заданиями.
Мне тоже очень понравилось, что вы сегодня были внимательными, сообразительными, настойчивыми, помогали друг другу, поэтому вы так хорошо справились со всеми заданиями, которые встречались нам во время путешествия. Я думаю, что вы всегда так будете стараться.