Евгения Василенко
Конспект занятия «Дикие животные» с использованием интерактивных технологий «Хоровод», «Цепочка» (первая младшая группа)
▼ Скачать + Заказать документы
Задачи:
ОО «Познавательное развитие»:
- Формировать представления у детей о диких животных (зайце, белке, медведе, их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни
- Дать понятие о свойствах и качествах льда.
- Закреплять умение узнавать и называть цвета.
ОО «Речевое развитие»:
- Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.
- Побуждать к использованию полных предложений
Активизация словаря: холодный, мокрый, скользкий, теплый, мягкий, пушистый, растаял.
Обогащение словаря: ледяные.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»:
Публикация «Конспект занятия „Дикие животные“ с использованием интерактивных технологий „Хоровод“, „Цепочка“ (первая младшая группа)» размещена в разделах
- В мире животных. Конспекты занятий
- Дикие животные, лесные звери
- Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
- Животные. В мире животных
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Младшая группа
- Фольклор. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2015
- Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.
Интерактивные образовательные технологии: «Хоровод», «Цепочка».
Материал.
Демонстрационный:
- Игрушки (заяц, белочка, медведь);
- Угощение для животных (капуста, морковь, шишки, конфеты);
- Цветные бусы из льдинок, крупные деревянные бусины разных цветов, шнур с жестким кончиком для нанизывания бус
Предварительная работа:
1. Рассматривание иллюстраций, предметных картинок из серии «Дикие животные»
2. Беседа «Кто в лесу живет?»
3. Опыты со снегом http://www.mbdou261.caduk.ru/p256aa1.html
4. Дидактические игры «Угадай, кто это?», «Покажи и назови», лото «Дикие животные».
5. Чтение потешек «Зайчишка-трусишка», «Сидит белка на тележке…»; сказок «Колобок», «Теремок», «Снегурушка и лиса», «Маша и медведь», «Три медведя»; стихов В. Хорол «Зайчик», А. Блок «Зайчик», Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!»
Содержание:
Педагог:Все садитесь рядком,
Поиграем ладком.
Приготовьте ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку.
Интерактивная технология «Хоровод»:
Педагог: Ребята, вставайте в хоровод, я хочу вам показать что-то очень интересное!
Я сегодня в лес пошла,
Бусы дивные нашла.
Смотрите какие –
Блестящие, цветные.
Педагог: А теперь я каждому из вас по очереди дам потрогать эти бусы, а вы мне скажете, какие они. (Дети по очереди берут в руки бусы и рассказывают о них: холодные, скользкие, мокрые).
Педагог: А как вы думаете, почему бусы такие? Из чего они? (изо льда) Правильно! Значит, бусы ледяные. Повторите за мной: ледяные (дети проговаривают)
Педагог: Кто же потерял такие красивые бусы? Мы пойдем в лес и поищем хозяина. А пока положим их вот сюда, чтобы не потерять.
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки,
Шагают наши ножки.
Через лужу – прыг.
Через ямку – скок.
Бух – упали.
Куда же мы попали?
Шли мы, шли.
В темный лес пришли,
А у кочки,
Под кусточком,
Белый заинька сидит,
Хвостик у него дрожит.
Покажите, как дрожит хвостик у зайчика.
Упражнение «Зайкин хвостик».
Нет у зайчика избушки –
Кто ему построит дом?
Он лежит, поджавши ушки,
Под ореховым кустом.
Позовем зайку тихонечко.
Дети выполняют.
Теперь погромче. Иди к нам, зайка. (Показывает игрушку). Посмотрите, какой зайка. Какого цвета шубка? Потрогайте, какая она?
Дети: Мягкая, теплая, пушистая.
Педагог: Какие у зайки ушки? Хвостик? А теперь угостим зайчика чем-нибудь вкусным. Что зайка любит есть? Вот у меня в корзинке капуста, морковь, шишки, конфеты. Что дадим зайчику? А теперь спросите у зайки, не терял ли он бусы. (Дети спрашивают). А теперь поиграем с зайчиком.
Игра «Зайка беленький сидит».
Педагог: Интересно, кто же зайку напугал? Может, этот симпатичный зверек с золотистой шубкой? Кто это?
Дети: Белка.
Педагог: Здравствуй, белочка! (Цокает). Это белочка так здоровается с нами. И мы поздороваемся, как белочки. (Дети цокают).
Может белочка напугать зайчика? Почему? Какие у нее ушки? Глазки, носик? Хвостик. Потрогайте.
Дети отвечают.
Белочка, послушай, какую мы потешку знаем.
Пальчиковая игра
Сидит белочка в тележке,
Продает она орешки.
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому,
Кому в платок,
Кому в роток,
Кому в лапочку.
Продала белочка орешки и домой побежала. А где у нее дом? Высоко на дереве делает белочка себе домик из веточек. А рядом, в дупле у белочки кладовка. Что там она хранит? Правильно, запасы: грибы, орехи, шишки. Давайте и мы угостим белочку. Чем угостим?
Дети выбирают между конфетой и шишкой.
Педагог: Спросите белочку, не она ли бусы потеряла.
Дети спрашивают.
Педагог: А теперь пойдем тихонечко, на носочках. Там где-то мишка живет. Может, он еще спит. Ведь медведь спит всю зиму.
Мишка, мишка-лежебока,
Спал он долго и глубоко.
Зиму целую проспал
И на елку не попал.
И на санках не катался,
И снежками не кидался.
Все бы мишеньке храпеть.
Эх ты, Мишенька-медведь.
А вот и мишка. Проснулся уже, не спит. Потому что зима закончилась и наступило что? Правильно – весна. Потрогайте мишку. Какой он? Какого цвета его шуба? Скажите, а кто больше, мишка или белочка? Посмотрите, какой у мишки нос. Какой? А это что?
Дети: Уши.
Педагог: А где хвост? Попросим: мишка, покажи хвостик. Нет у медведя хвостика. Посмотрите, мишка плачет: у-у-у. Как мишка плачет?
Дети показывают.
Педагог: Спросим, почему он плачет.
Дети спрашивают.
Педагог: Мишка потерял красивые ледяные бусы. Наверное, те, которые мы с вами нашли. Надо вернуть мишке бусы.
Дети ищут бусы.
Педагог: А где же они? Что тут?
Дети: Одна вода.
Педагог: Где же бусы? Почему их нет? Да потому, что тепло и лед тает. И на улице теперь солнышко стало пригревать, и снег и лед тоже тают. Скоро совсем ничего не останется.
Интерактивная технология «Цепочка»
Этапы / Деятельность воспитателя / Деятельность детей
Мотивационный / - Но что же нам делать, / Дети осознают мотивацию.
как мишку успокоить?
- Надо мишке сделать другие бусы.
Сделаем мишке другие бусы, не ледяные, а настоящие.
У меня есть веревочка и бусинки.
Организационный/ - Садитесь за стол /Дети садятся за стол
Деятельностный /- Возьмите каждый по бусинке / Дети отвечают на вопросы и делают
и наденьте на веревочку. бусы.
- Какого цвета твоя бусинка?
Заключительный /- Вот и готовы бусы. /Дети дарят мишке бусы
Вот тебе, Мишенька, новые красивые бусы.
Не плачь больше.
Педагог: А мы теперь пойдем на улицу гулять и посмотрим, тает там снег или нет.
