Конспект логопедического занятия для подготовительной группы «Звук [Ц] и буква «Ц»

Екатерина Рузавина
Конспект логопедического занятия для подготовительной группы «Звук [Ц] и буква «Ц»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект логопедического занятия для подготовительной группы

Тема: «Звук и буква «Ц»

Цель: Закрепление знаний о букве и звуке «Ц», различение звуков «С» - «Ц» и коррекция звуко-слоговой структуры слов с опорой на зрительный символы этих звуков

Задачи:

Публикация «Конспект логопедического занятия для подготовительной группы „Звук [Ц] и буква „Ц“» размещена в разделах

• Буквы Ц, Ч и звуки [ц], [ч]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Обучение грамоте. Конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки

Коррекционно-образовательные задачи: Совершенствование навыка звукового анализа и синтеза слов. Совершенствование навыка чтения и «печатания». Различение звуков «Ц» - «С» с опорой на акустико-артикуляционную характеристику и зрительные символы. Закрепление и активизация в речи детей употребления предложений, усвоенных ранее. Упражнение в словообразовании существительных;

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие связной речи, речевого дыхания, фонематических представлений, зрительного восприятия и внимания, творческого воображения, темпо-ритмической стороны речи, мышления, памяти, моторики детей. Совершенствование навыка самоконтроля;

Коррекционно-воспитательные задачи: Формирование навыков сотрудничества в коллективном выполнении задания. Создание положительной установки на участие в логопедическом занятии через использование элементов соревнования. Воспитание любви и интереса к русской культуре. Осуществление индивидуально-дифференцированного подхода к каждому ребенку с учетом его логопедического заключения;

Оборудование: Зрительные символы звуков «С» («насос») и «Ц» («тихо, спит малыш», цветик-семицветик, русские народные костюмы по количеству детей, магнитная доска, домики с окошками для определения слогового состава слов, ребусы, слоговая таблица, предметы русского быта, ритмо-схема, карточки с напечатанными словами, в которых пропущены буквы, магнитофон, диск с р. н. мелодией «Светит месяц», леденцы, предметные картинки;

Предварительная работа: Беседа с воспитателями о русском народном быте, игры с символами звуков «С» и «Ц», знакомство с буквой Ц, заучивание характеристики звука «Ц», заучивание пословиц и загадок, отрабатывание движений по ритмо-схеме.

Ход занятия

Орг. момент. Дети входят под русскую народную музыку, садятся (мальчики –справа, девочки –слева).

Л. : Мы собрались сегодня в горнице на посиделки. У нас гости, давайте их поприветствуем (здороваются). (Уточнение значения слов горница, посиделки.

Л. : Я вижу, вы разделились на две команды – справа у нас сидят красны девицы, а слева - добры молодцы. А давайте устроим соревнования и узнаем, кто из вас смекалистее да внимательнее!

У меня в руках цветик-семицветик на его лепестках написаны задания.

1. Представление команд. Л. : Для начала вам нужно сложить из букв названия ваших команд – ДЕВИЦЫ, МОЛОДЦЫ (складывают). Давайте вас представим:

Л. : Красны девицы у нас

умные, значит они (кто) - умницы

красивые, значит (кто) – (красавицы)

мастерят, значит (кто) – (мастерицы)

помогают, значит (кто) – (помощницы)

(отвечали молодцы)

Л. : А Добры молодцы у нас

Умелые, значит (кто)– (умельцы)

Удалые, значит (кто)– (удальцы)

Красивые, значит (кто)– (красавцы)

В кузнице работают, значит (кто)– (кузнецы)

(отвечали девицы)

Л. : Какой звук слышался в ваших ответах чаще других? (Звук Ц)

Объявление темы. Л. : Сегодня мы продолжим знакомиться со звуком и буквой Ц, будем учиться различать звуки «Ц» и «С». Вспоминаем символы звуков «С» и «Ц». «С» - «насос» - показали: «с-с-с-с»; «Ц» - «спит малыш» - палец к губам; Вывешивается буква Ц :

А вот это буква Ц, с коготочком на конце,

Коготок – царапка, как кошачья лапка.

А как вам кажется, на что ещё похожа буква Ц? (ответы детей)

А что вы знаете про звук «Ц»? Назовите его «имя и фамилию».

(дети характеризуют звук «Ц» : согласный, глухой, всегда твёрдый, свистящий).

АСЦА – ОСЦО ; УСЦУ – ЫСЦЫ; ЦАС - ЦОС; ЦУС - ЦЫС;

2. Л. : Девицы-красавицы, а что у вас на столе? Расскажите нам.

У девиц на столе спицы, ножницы, полотенце, рукавицы, ситец.

Они по очереди составляют предложения с этими словами:

Это спицы. Я умею вязать спицами.

Это ножницы. Я могу вырезать ножницами.

Это полотенце. Я вышиваю полотенце.

Это рукавица. Я шью рукавицу.

Это ткань.. . пишет на доске - ситец. (молодцы читают).

Л-д: покажите символ первого звука («насос», последнего («тихо»).

Из ситца я сошью рубашку. Рубашка из ситца (какая) – (ситцевая)

Л. : А что вы, молодцы, умеете делать? Расскажите нам.

Молодцы составляют предложения:

Это цимбалы. Я умею играть на цимбалах.

Это бубенцы. Я могу звенеть бубенцами.

Это жеребец. Я могу подковать жеребца.

Это циркуль. Я умею чертить циркулем.

Это овцы. Я пасу овец. И т. д.

3. А сейчас проверим, умеете ли вы внимательно слушать и искать в словах звук «Ц» :

Задание для молодцев:

Ох и мастерицы наши-то девицы-

Встали с солнцем,

Отворили оконце,

Покормили птицу,

Сшили рукавицы,

Принесли водицы.

Молодцы называют слова со звуком «Ц» из стихотворения. Девицы помогают.

Задание для девиц:

Наш Андрюша – молодец –

Он загнал во двор овец,

Подкормил он жеребца -

Дал ему овса.

С мылом он умыл лицо,

Вышел с книжкой на крыльцо.

Девицы выделяют звук «Ц» из стихотворения. Молодцы им помогают.

4. Много слов вы назвали со звуком «Ц», да не все!

а) Чтение слогов по таблице :

б) Отыскивание слов в таблице.

Дети по очереди выходят и указкой показывают слова:

ЛИЦА, ЦЕНА, ЦЕЛИ, ЛИЦО, РЫЦАРИ, ЦАРИ, ЦАРИЦА, ЦЕЛИНА, ЦАРЕВИЧ.

5. а) А теперь мы так играем:

Со слогом «ца» в конце слова подбираем!

Например: птиЦА

(подсказки – мамы детёнышей животных, предметы посуды)

б) ЛЬВИЦА-СИНИЦА-КУНИЦА-ЛИСИЦА

Кто из них птица?

в) А теперь со слогом «це» поиграем вместе все.

Чтобы слово подошло, ласково звучать должно оно.

Например: болото –болотЦЕ и т. д.

Дети образовывают слова с уменьшительно-ласкательным значением.

6) Нам ещё придётся потрудиться –

Слова хотят в домики заселиться.

Сколько в слове слогов, столько и окошек в его домике.

Детям раздаются подписанные картинки, дети определяют количество слогов и помещают картинку в нужный домик.

Динамическая пауза

Л. : Молодцы! Играли дружно! Отдохнуть теперь нам нужно!

Скажите все вместе волшебные слова, с предварительным ротовым коротким вдохом, в начале фразы - руку вверх, к концу фразы – руку вниз:

«Цынцы-брынцы, балалайка!

Цынцы-брынцы, заиграй-ка!» (говорят хором)

Звучит музыка «Светит месяц», а дети по ритмо-схеме отхлопывают и оттопывают ритм. Кто-то играет на цымбалах, кто-то звенит бубенцами.

7. Л. : Я знаю, что вы приготовили друг для друга загадки. Загадывайте!

Девицы загадывают молодцам, а молодцы – девицам.

1. На цветке – цветок пьёт сладкий сок (бабочка)

2. На шесте – дворец, во дворце – певец,

Как зовут его? (скворец)

3. Только вышел из пелёнок, петушиться стал (цыплёнок)

4. На небе живёт, садится и встаёт.

Светит в конце – что же это (солнце)

8. Л. : Ну вы и молодцы! А теперь – РЕБУСЫ!

Вывешиваются ребусы, дети по очереди их разгадывают.

(заяц, водица, бубенцы, месяц, ножницы, пословица)

9. Л. : Пословица недаром молвится! Кто из вас знает пословицы?

Дети рассказывают пословицы с «Ц-С», поднимая символы «С» и «Ц», когда нужно:

И месяц светит, когда солнца нет!

Не цвести цветам на снегу.

Весной цветы, а осенью – снопы.

Прилетел скворец – весне конец!

10. И последнее заданье:

Ваше нужно здесь вниманье.

Слова должны вы прочитать,

Все буквы правильно вписать и символ звука показать :

ПЕРЕ__ УКУ__ __ЫН ___ЫГАН

Подведение итогов

Чем мы сегодня занимались на занятии? (ответы детей)

Победила дружба!

Песню нам споёт …певеЦ,

На ринге борется …бореЦ,

В жаркой кузнице …кузнеЦ,

За прилавком …продавеЦ,

Кто всё знает …молодеЦ,

Получает… леденеЦ.

Вот и занятию …конеЦ!

Представила учитель-логопед МБДОУ ЦРР д/с № 5 "Рябинка" г. Лобня МО