Конспект логопедического занятия детей 6 года с ТНР «Кем быть?»

Татьяна Щербинина
Конспект логопедического занятия детей 6 года с ТНР «Кем быть?»
▼ Скачать + Заказать документы

Технологическая карта

организации совместной образовательной деятельности с детьми

Тема: «Кем быть?»

Цель: развитие лексико-грамматических упражнений и связной речи

Возрастная группа: 6 лет

Форма: групповое занятие

Средства:

Наглядные: предметные и сюжетные картинки по теме «Профессии».

Литературные: стихотворение В. Маяковского «Кем быть?», рассказ Т. Ткаченко «Пожар».

Методы и приемы:

- наглядные: рассматривание картинок.

Публикация «Конспект логопедического занятия детей 6 года с ТНР „Кем быть?“» размещена в разделах

• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Подготовительная группа
• Профессии. Все материалы про труд взрослых и профессии
• Профессии. Конспекты занятий «В мире профессий»
• Старшая группа
• Темочки

- практические: пальчиковая гимнастика «Пожарный», «Повар», подвижное упражнение «Вновь у нас физкультминутка», игра «Найди нужную картинку».

- словесные: вопросы, составление пересказа детьми.

Предварительная работа: просмотр мульфильма «Кем быть?», чтение стихотворения В. Маяковского «Кем быть?», выполнение лексико-грамматических упражнений по теме «Профессии», разучивание игр.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

- актуализировать знания детей о профессиях;

- учить составлять простые распространенные предложения;

- обучению пересказу с опорой на сюжетную картинку.

Коррекционно – развивающие:

- развивать мелкую моторику через выполнение упражнений;

- развивать зрительное внимание;

- развивать наглядно-образное, словесно-логическое мышление.

Коррекционно – воспитательные:

- формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, творческой активности.

Содержание:

I этап Организационный

Приветствие:

Встаньте, дети, встаньте в круг,

Ты мой друг, и я твой друг,

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся,

Скажем дружно все – «Ура!»,

Заниматься нам пора.

II этап Основная часть

1) Составление предложений.

Логопед :

- Ребята, здесь лежат картинки. Я предлагаю выбрать картинку и рассказать о профессии.

2) Пальчиковая гимнастика «Потушу пожар любой» (большой палец соединяется с каждым по очереди два раза).

- Ребята, предлагаю вместе со мной выполнить пальчиковую гимнастику.

Потушу пожар любой,

Быстро справлюсь я с бедой,

За опасный этот труд

Нас пожарными зовут.

3) Интерактивная игра «Подбери нужные картинки»

- Ребята, выберите нужные каждой профессии предметы, инструменты и составьте предложение, например,

Художник красками пишет картину на холсте.

4) Работа с пословицами

- Ребята, а какие вы знаете пословицы о труде?

Объясните смысл пословиц «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»,

«Труд – кормит, а лень – портит».

5) Упражнение «Четвертый лишний»

- Какое слово лишнее и почему?

Продавец, товар, грузчик, кассир

6) Физминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклоняйся ну-ка, ну-ка,

Выпрямляйся, подтянись,

А теперь назад прогнись,

Поднимаем быстро плечи,

Что б работать было легче,

Повернулись вправо, влево,

Принимаемся за дело.

7) Пересказ рассказа по сюжетной картине «Пожар» (Т. А. Ткаченко)

Недавно на нашей улице был пожар. Горел одноэтажный нежилой дом. Приехала к дому пожарная машина. Пожарные натянули шланги, и вода широким потоком обрушилась на огонь.

Жар становился все тише, а огня – меньше и меньше. Пожарные ловко потушили пожар. Прохожие и жители улицы не тужили о доме: ведь его время уже прошло!

Вопросы: Что случилось на улице?

Сколько этажей было в доме?

Как вы можете объяснить слово «нежилой»?

Почему жители улицы не тужили о доме?

Что нужно делать, если возник пожар?

8) Повторное чтение рассказа, пересказ «по цепочке».

III этап Заключительная часть (рефлексия, открытый конец)

-Ребята, что показалось вам трудным? А что самым интересным?

А кем бы вы хотели стать, когда станете взрослыми?