Елена Митрейкина
Конспект коррекционно-развивающего индивидуального занятия педагога-психолога детьми с ОВЗ в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы
Тема занятия: Развитие эмоциональной сферы и
коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ).
Цель занятия: Формирование навыков саморегуляции, развитие
эмоциональной сферы и коммуникативных способностей у детей с
ОВЗ.
Задачи:
Развивать умение детей распознавать и называть эмоции.
Формировать навыки эмоциональной саморегуляции.
Способствовать развитию коммуникативных способностей и
взаимодействия с другими детьми и взрослыми.
Повышать самооценку и уверенность детей через
положительное подкрепление.
Оборудование:
Картинки с изображением различных эмоций (радость, грусть,
удивление, страх и т. д.).
Зеркала для индивидуальной работы.
Игрушки для ролевых игр.
Музыкальный фон (спокойная музыка для релаксации).
Мягкие подушки для создания комфортной обстановки.
Ход занятия:
Приветствие и эмоциональный настрой (5 минут):
Педагог-психолог приветствует ребёнка, устанавливает контакт,
обращает внимание на его настроение.
Введение в тему занятия с помощью обсуждения текущих
эмоций. Например: «Как ты сегодня себя чувствуешь? Покажи на
картинке или расскажи».
Игра "Угадай эмоцию" (10 минут):
Психолог показывает ребёнку карточки с изображением эмоций.
Задача ребёнка - назвать эмоцию и рассказать, когда он чувствует
себя таким образом.
Обсуждение ситуаций, вызывающих разные эмоции, для
развития эмоциональной осознанности.
Ролевая игра "Поменяйся местами" (15 минут):
Предлагается ситуация, в которой ребёнок должен изобразить
какую-либо эмоцию, а психолог «отыгрывает» реакцию. Затем ребёнок
и психолог меняются ролями.
Это помогает ребёнку лучше понять эмоции других людей и
тренировать навыки эмпатии и выражения своих чувств.
Упражнение на расслабление "Волшебная музыка" (7 минут):
Педагог включает спокойную музыку и предлагает ребёнку
закрыть глаза, расслабиться и представить себе приятные образы.
Далее обсуждение: «Что ты представлял? Какие эмоции ты
почувствовал во время расслабления?»
Индивидуальная работа с зеркалом "Эмоции на лице" (10
минут):
Ребёнку предлагается поочерёдно изображать различные
эмоции перед зеркалом, а затем анализировать свои выражения лица
вместе с психологом.
Это упражнение помогает развивать осознание своих эмоций и
лучше контролировать их выражение.
Рефлексия и завершение (5 минут):
Психолог задает вопросы: «Что тебе сегодня понравилось на
занятии? Какое задание было самым интересным? Какие эмоции ты
сейчас испытываешь?».
Позитивное подкрепление результатов: психолог хвалит ребёнка
за старание и успехи.
Заключительное упражнение - объятия или другой способ
физического контакта, если это комфортно для ребёнка.
Заключительная часть: Педагог-психолог подводит итоги
занятия, делает заметки о поведении и реакциях ребёнка для
дальнейшей работы. При необходимости - согласование с родителями
рекомендаций по закреплению навыков в домашних условиях.
Ожидаемые результаты:
Дети лучше осознают свои эмоции и умеют их выражать.
Повышение уровня коммуникативной активности.
Снижение уровня тревожности через упражнения на
расслабление.
Укрепление позитивной самооценки и уверенности в себе.
