Конспект итогового занятия «Спешим на помощь» для детей группы общеразвивающей направленности в возрасте от 5 до 6 лет

Дарья Поскребышева
Конспект итогового занятия «Спешим на помощь» для детей группы общеразвивающей направленности в возрасте от 5 до 6 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект итогового занятия «Спешим на помощь» для детей группы общеразвивающей направленности, в возрасте от 5 до 6 лет

Приоритетное направление (образовательная область) : познавательное развитие, интегрируется с речевым развитием и художественно-эстетическим развитием.

Публикация «Конспект итогового занятия „Спешим на помощь“ для детей группы общеразвивающей направленности в возрасте от 5 до 6 лет» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки

Цель: обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели;

- закреплять представления о геометрических фигурах;

- закреплять счёт количественных числительных (в пределах 10);

- упражнять в нахождении конкретного звука в слове, в делении слов на слоги;

- упражнять в подборе антонимов прилагательных;

- закрепление умения употреблять обобщающие слова.

Развивающие:

- расширять словарный объём детей, диалогической речи;

- развивать логическое мышление;

- закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи;

- развивать моторику рук.

Воспитательные:

-воспитывать любознательность, наблюдательность;

-воспитывать взаимовыручку, самостоятельность.

Предварительная работа: чтение и заучивание пословиц о весне, рассматривание иллюстраций весенних цветов.

Форма работы - фронтальная, индивидуальная, в парах.

Методы и приемы: игровой метод, наглядный, словесный, поощрение. А так же познавательный метод (задачи, смекалки, социальный (формы работы, эмоциональный (атмосфера во время работы, интерес к заданиям, рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам, контроль во время работы (устный, фронтальный, проверка друг у друга, поощрение).

Педагогические технологии: ИКТ

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная и изобразительная.

Материалы и оборудование: аудиопроигрыватель, телевизор, телефон, наборы цифр от 0 до 9 по количеству детей, конверты с разрезанными геометрическими фигурами (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, игра «Четвертый лишний», мяч, картинки со словами и звуками, плакат о весне, цветная бумага, цветные салфетки, клей, кисти для клея, степлер, ножницы, игрушка Чебурашка, корзинка с угощением, костюм Шапокляк, игрушка крыса.

Предполагаемый результат: с легкостью выполняет самостоятельно простейшие ручные трудовые операции с использованием ножниц, клея; принимает живое, заинтересованное участие в образовательных ситуациях, предлагаемых взрослым (рисование, конструирование и др.); может долго сохранять внимание во время организованной образовательной деятельности; свободно ориентируется в сезонных изменениях в живой и неживой природе;

свободно ориентируется во временных отношениях (частях суток, временах года, месяцах, днях недели); считает до 10 и дальше; различает и называет геометрические формы: отрезок, угол, круг (овал, многоугольники (треугольники, четырехугольники, пятиугольники и др., шар, куб. Проводит их сравнение;

Ход ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Вводная часть

Воспитатель: Я очень рада вас видеть! Встаньте, пожалуйста, в круг.

Собрались все дети в круг,

Я- твой друг, и ты- мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Раздается телефонный звонок. Воспитатель берет трубку.

Воспитатель: Алло! Да, ой, правда. Как же так? Бедный Чебурашка! Хорошо, Гена, мы что-нибудь придумаем (Убирает телефон)Ребята, мне сейчас крокодил Гена позвонил, сказал, что вредина Шапокляк увезла с собой нашего любимого Чебурашку! Крокодил Гена очень расстроен, не знает, что делать. Просит нас помочь ему вернуть Чебурашку. Поможем? (Да)

Основная часть

Воспитатель: Вот только как же нам узнать, где живет эта Шапокляк? Ой, ребята, а мы ведь совсем забыли, у нас есть телевизор, с помощью которого мы можем выйти в интернет и узнать, где живет Шапокляк и как до нее добраться. Так, подключаемся к интернету…ага, вот, нашла! Смотрите, ребятки, тут есть схема проезда до дома самой старушки Шапокляк. Так, пункт отправления наш детский сад, затем станции «Математическая», «Речевая», «Сообразительная», «Познавательная» и мы у дома проказницы Шапокляк! На каждой станции нас ждут задания, которые надо выполнить. А теперь давайте подумаем, на чем же нам добраться до дома Шапокляк? (ответы детей) Из чего мы можем прямо здесь построить поезд? ( Дети: из стульчиков) Но перед поездкой пассажиры должны приобрести билеты, и занять в вагоне места согласно билетам. Получите-ка билетики, да будьте внимательны занимайте то место, которое указано в билете.

Дети рассаживаются. Звучит музыка «Паровозик Букашка».

Воспитатель : Вот мы и прибыли на первую станцию «Математическую». Выходим из поезда. (Дети выходят из поезда, проходят и садятся за столы, по четверо за 2 стола) Первое задание такое: для каждого из вас на столе приготовлен конверт с числами. Вам нужно разложить эти числа по порядку и сказать по очереди какого числа не хватает в вашем числовом ряду. (Дети выполняют задание) Теперь возьмите из коробочки недостающие числа и поставьте их на место. Хорошо! Все верно! Но это еще все! В следующем задании вам нужно сложить геометрическую фигуру (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник) из частей, рассказать, что вы о ней знаете, назвать предметы, на которые она похожа. Работать будете подгруппами по 4 человека. Каждой подгруппе по одной фигуре. (Дети выполняют задания, объясняют.) Ребята, какие еще геометрические фигуры бывают?

Воспитатель: И с этим заданием справились! Делать нечего, надо отправляться на следующую станцию. Занимаем свои места в вагоне. Поезд отправляется. (музыка «Паровозика Букашки»)

Воспитатель: Вы, наверно, устали, давайте немного отдохнем!

Физминутка:

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать! (потянуться)

Спинку бодро разогнули,

Ручки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться. (движения стишка)

Разминая поясницу,

Мы не будем торопиться.

Вправо, влево повернись,

На соседа оглянись. (Повороты туловища в стороны.)

Чтобы стать ещё умнее,

Мы слегка покрутим шеей.

Раз и два, раз и два,

Закружилась голова. (Вращение головой в стороны.)

Раз-два-три-четыре-пять,

Ноги надо нам размять. (Приседания.)

Напоследок, всем известно,

Как всегда ходьба на месте. (Ходьба на месте.)

От разминки польза есть?

Что ж, пора на место сесть. (Дети садятся.)

Воспитатель: Вот мы и размялись, отдохнули. Можем продолжить наше путешествие. Правда, ребята? (Да) дети садятся в поезд.

Воспитатель: Мы прибыли на следующую станцию «Сообразительная». Здесь вам предстоит выполнить задания на сообразительность. Если услышите правильный ответ, то нужно хлопнуть в ладоши, а если не правильный, то хлопнуть по коленкам.

- утром солнышко встает

- по утрам нужно делать зарядку

- нельзя умываться по утрам

- днем светит луна

- утром дети идут в детский сад

- ночью люди обедают

- вечером вся семья собирается

- в неделе семь дней

- за понедельником следует среда

- после субботы наступает воскресенье

- перед пятницей был четверг

-всего пять времен года

- у 2 мышей 4 уха,

- у 3 котов три хвоста.

Второе задание называется «Четвертый лишний». Нужно выбрать лишнюю картинку из 4 предложенных и объяснить свой выбор. (Дети подходят к столу, выбирают лишние картинки, объясняют)

Воспитатель: Какие вы умницы, внимательные да сообразительные!

Воспитатель: Ну, что ж, продолжим наше путешествие. Садимся на свои места в поезде. Поезд отправляется! Мы прибыли на станцию «Речевая». Выходим из вагона. Первое задание такое: нужно определить место определенного звука в слове, сказать, где он находится в слове: в начале, середине или в конце слова. (дети выполняют задание) А теперь назовите мне каждый слово начинающееся на звук…

Я предлагаю немного поиграть.

Дети становятся в круг. У воспитателя мяч в руках. Игра в кругу с мячом называется «Наоборот» Воспитатель бросает ребенку мяч и называет слово, ребенок ловит мяч, называет слово антоним и возвращает мяч. Примерный набор слов: большой – маленький, горячий – холодный, далекий – близкий, высокий – низкий, широкий – узкий, гладкий – шершавый, зимний – летний, сладкий – горький, быстрый – медленный, сильный – слабый, черный – белый, толстый – тонкий.

Воспитатель : Вот мы прибыли на станцию «Познавательная». И здесь вас ждет такое задание: отгадать загадку.

Светает рано по утрам, весь снег растаял тут и там,

Ручей шумит как водопад, скворцы в скворечники летят,

Звенят под крышами капели, медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко теплом ласкает, кто это время года знает?

Дети: весна. На мольберте закрепляется плакат о весне.

воспитатель: Назовите месяцы весны? Сколько их? (3). (Март, апрель, май). Давайте опишем словами, какая бывает весна? (дети по очереди называют прилагательные к существительному)

Дети: Долгожданная, теплая, звонкая, солнечная, ласковая и т. д.

Воспитатель: А какие пословицы вы знаете про весну?

1. Грач на горе – весна на дворе.

2. Весна красна цветами, а осень пирогами.

3. Весною сверху печет, а снизу морозит.

4. Кто спит весною – тот плачет зимою.

Ребята, а как вы понимаете пословицу «Весна красна цветами, а осень пирогами»? (Дети отвечают) ребята, раз уж мы заговорили о цветах, давайте сделаем для Шапокляк букет из красивых весенних цветов-одуванчиков. Ведь Шапокляк женщина, а все девочки и женщины очень любят цветы! Правильно, девочки! (Да)

Дети выполняют аппликацию / конструирование «Подарок для Шапокляк». Один воспитатель в это время переодевается в костюм Шапокляк и тихонько садится в домик Шапокляк.

Воспитатель: Ну, ребятки подарок готов! Перед цветами Шапокляк точно не устоит, расчувствуется и вернет нам нашего Чебурашку!

Подходят к дому Шапокляк, стучат. Выходит Шапокляк.

Дарят Шапокляк.

Шапокляк: Спасибо вам большое! Мне так редко дарят цветы! А как вы до меня добрались? Ведь надо было проехать столько станций, выполнить много разных сложных заданий!

Дети рассказывают.

Заключительная часть Шапокляк: Со всеми заданиями справились! Я даже представить себе не могла, что в старшей группе такие умные, смелые и находчивые дети! Ну, что ж отпускаю вашего друга. Вы такие молодцы, верные и надежные друзья! Вот вам сладенький подарочек за ваши старания! А теперь занимайте места в поезде да побыстрее, пока я не передумала! Отправляю вас в ваш детский сад!

Шапокляк уходит.

Воспитатель: Дорогие ребята! Большое спасибо, что помогли моему другу Чебурашке. Без вас нам бы не удалось его выручить. Я не сомневалась, что вы справитесь. Чебурашка очень устал и отдыхает. В благодарность за вашу отзывчивость и добродушие Шапокляк оставила вам маленький сюрприз.

(Раздает детям угощение). Молодцы, большое спасибо за помощь!