Светлана Дергунова
Конспект интегрированной НОД в старшей группе по образовательной области «Познавательное развитие» на тему «История книги»
▼ Скачать + Заказать документы
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Центр образования № 19»
(дошкольное подразделение)
КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭОР в старшей группе по образовательной области «Познавательное развитие» «ИСТОРИЯ КНИГИ»
Подготовила
воспитатель
Публикация «Конспект интегрированной НОД в старшей группе по образовательной области „Познавательное развитие“ на тему „История книги“» размещена в разделах
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
Дергунова Светлана Николаевна
Цель образовательной деятельности : расширить знания детей об истории книги, ее прошлом и настоящем; показать роль человека в создании книги и использования современных компьютерных технологий.
Интеграция и задачи образовательных областей :
Познавательное развитие :
• продолжать обогащать представления детей о мире предметов;
• познакомить детей с историей создания книги; материалом, из которого их делают; как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека и современных компьютерных технологий;
• расширять и уточнять представления о людях разных профессий;
• формировать интерес к книге и потребность в чтении;
• активизировать познавательную деятельность.
Речевое развитие :
• обогащать и активизировать словарь детей, употребляя в речи слова: «папирус, береста, пергамент, свитки, типография, тайга, бензопила, багор, лесоруб, сплавщик, печатник, переплетчик, художник-иллюстратор, типография, электронная книга, планшет» через формирование умения у детей свободного общения со взрослыми и сверстниками.
Социально-Коммуникативное развитие :
• развивать любознательность;
• развивать умение поддерживать беседу;
• формировать самостоятельность в выборе правильного ответа;
• продолжать формировать нравственно-эстетическое отношение к окружающему миру;
• приобщать к правилам безопасного пользования ТСО.
Художественно-эстетическое развитие :
• приобщать к словесному искусству через чтение и прослушивание стихотворения;
• воспитывать у детей интерес и любовь к книге, бережное к ней отношение.
• развивать художественно-творческие способности детей посредством использования электронных образовательных ресурсов - планшет.
• развивать способность эмоционально воспринимать музыку.
Физическое развитие :
• развивать двигательную активность в процессе физкультминутки.
Предварительная работа:
• просмотр презентации «Кто работает в библиотеке»;
• изучение правил пользования книгой;
• знакомство с писателями, художниками-иллюстраторами;
• беседы;
• чтение сказок, рассказов, рассматривание иллюстраций;
• чтение рассказа А. Баркова и Р. Сурьянинова «Откуда пришла книга»;
• загадывание и отгадывание загадок;
• заучивание пословиц о книге;
• рисование иллюстраций к книгам;
• выставка книг, сделанных руками родителей и детей;
• подборка фотографий для изготовления книги «Капитошка. Как мы живем в детском саду»;
• консультации для родителей «Роль книги в развитии ребенка», «Какие сказки читать ребенку на ночь».
Методы и приемы: беседы, вопросы, загадки, наглядность, художественное слово, использование ЭОР.
Материал и оборудование:
• ЭОР: мультимедийный проектор, переносной экран, ноутбук, флеш-карта, электронная книга, планшеты;
• ТСО: музыкальный центр, брошуратор, видео-, фотокамера;
• презентация «История книги»;
• книги;
• деревянная ложка, матрешка, кубик, пирамидка, книга и др. ;
• звуковое письмо: стихотворение С. Я. Маршака «Как печатали вашу книгу»;
• кроссворд «Книга»;
• карточки «Правила пользования книгой»;
• фотографии «Капитошка. Как мы живем в детском саду»;
• комнатное растение циперус.
Ход:
Сюрпризный момент: посылка – электронная книга.
Дети, посмотрите, нам прислали посылку. Давайте откроем.
Кто знает, что это такое ( ответы детей: электронная книга).
Мы с вами привыкли к другим книгам – со страницами, с яркими картинками. Но наука шагает вперед и люди изобрели вот такую электронную книгу. Давайте сегодня поговорим об истории книги.
Посмотрите, у меня на столе лежат разные предметы. Подумайте, что их объединяет? ( ответы детей: деревянная ложка, матрешка, кубик, пирамидка, книга и др.).
Как вы думаете, почему среди этих предметов лежит книга? Разве она сделана из дерева? (ответы детей).
«Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней!»
Да, сегодня мы с вами поговорим об истории книги и совершим путешествие в прошлое. Садитесь поудобнее, начинаем наш экскурс.
Показ презентации «История книги».
1 Слайд – История книги. Смотрите внимательно и вслушайтесь в слова, которые будут вам незнакомы.
2 Слайд - Очень давно, когда люди не знали, что такое бумага, они записывали слова - значки (иероглифы, высекая их на камне.
3 Слайд - Позднее стали выдавливать надписи на мягкой глине тонкими деревянными палочками. Такие записи назывались клинопись.
4 Слайд –В древнем Египте использовали для письма папирус, который делали из тростника. Это растение дожило до наших дней и используется во многих домах как комнатное растение (показ растения – циперус). Называется оно циперус папирус. Этот материал очень напоминал нашу современную бумагу.
5 Слайд – Чтение стихотворения А. Мориц:
- Где же ты вырос, высокий папирус?
- Я в Эфиопии солнечной вырос!
С ветром попал я в болота Сицилии,
Где загорают и плавают лилии!
- Кто твои сестры, папирус высокий?
- Я из одной колыбeли с осокой!
Листья мои шелковисты и плоски,
В древности резали их на полоски,
Клеили в свитки, сушили от влаги,
Чтобы использовать вместо бумаги!
Поэтам, художникам и звездочётам,
Был я тетрадкой, альбомом, блокнотом!
6 Слайд - У нас на Руси простые люди писали на бересте. Это тонкий слой верхней части коры нашей белоствольной березы.
7 Слайд - Важные государственные указы и грамоты писали на специально обработанной тонкой коже, пергаменте, который затем скатывался в трубочки – свитки.
8 Слайд - И, наконец, изобрели бумагу. Дети, а какая бывает бумага?
Ответы детей (картон, глянцевая, прозрачная, гофрированная, самоклеящаяся, бархатная, цветная, упаковочная, альбомная, туалетная, пергаментная, канцелярская). Молодцы!
Отгадайте мою загадку?
Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает.
9 Слайд - Правильно, дерево. Свой путь будущая книга начинает в лесу, тайге.
10 Слайд - Чтобы дерево превратилось в бумагу нужно потрудиться людям многих профессий. Сначала свою работу начинают лесорубы. Дети, как вы думаете, кто такие лесорубы? (ответы детей).
Лесорубы пилят в тайге деревья. Но знаете, что примечательно: молодые деревья не трогают, им надо еще долго расти. Орудием труда лесорубов является бензопила. Это пила с мотором, которая работает на бензине.
11 Слайд - Потом стволы деревьев очищают от веток и люди сплавляют лес по реке. Таких рабочих называют сплавщиками.
12 Слайд - Затем бревна везут по железной дороге на деревообрабатывающий комбинат.
13 Слайд - Тут их очищают, распиливают, размачивают и варят в огромных котлах, пока не получится жидкая волокнистая масса. В нее добавляют мел, чтобы бумага была белая, и пускают в специальную машину, из которой выползает готовая бумага и на вращательном барабане сматывается в рулон.
14 Слайд - Готовую бумагу развозят по типографиям, где печатают книги. Умные машины разматывают бумагу с барабана, разрезают, печатают, скалывают листы в отдельные тетради, сшивают их и делают переплет.
Дети, скажите, люди каких профессий трудятся над созданием книги? ( Ответы детей: писатели, художники, печатники, наборщики).
У меня для вас сюрприз – звуковое письмо, давайте послушаем.
Стихотворение С. Я. Маршака «Как печатали вашу книгу» :
Взяла машина лист простой
И наложила краску.
И вот писатель Лев Толстой
Рассказывает сказку.
Хоть у машины нет ума,
Но знает она дело.
Листы нарежет вам сама
И сложит их умело.
А переплетчик их сошьет,
Края обрежет мигом,
Потом оденет в переплет,
И вот пред вами книга.
Приятно книжки почитать,
А сделать их попробуй -
Искусство тонкое – печать,
И требует учебы.
Вот какой длинный и трудный путь у книги и сколько людей принимает участие в ее создании. В результате мы с вами читаем вот такие красивые книги, из которых мы черпаем различные знания и информацию.
15 Слайд – Дети, скоро, 2 апреля, мы будет отмечать Международный день детской книги. А я знаю – вы очень любите книги.
Чтение детьми стихотворения Б. Раевского:
1. Хорошая книга, мой спутник, мой друг,
С тобой интересным бывает досуг.
Мы время отлично проводим вдвоем
И наш разговор потихоньку ведем.
2. Ты мне говоришь про дела смельчаков,
Про тайны Земли и движенье планет –
С тобой ничего непонятного нет.
3. Ты учишь правдивым и доблестным быть,
Природу, людей понимать и любить.
Тобой дорожу я, тебя берегу,
Без книги хорошей я жить не могу.
Физкультминутка «Елочка».
Дети, какие правила пользования книгой вы знаете? (ответы детей, воспитатель вывешивает на доску карточки).
Правильно.
Дети, есть очень много разных пословиц, в том числе и о книгах. Давайте их вспомним.
«Книга – твой друг, без нее как без рук»
«Книга мала, а ума придала»
«Книга учит жить, надо книгой дорожить»
«Книги не говорят, а правду сказывают»
«Книга – маленькое окошко, из него весь мир видно»
«Возьмешь книгу в руки – не будет скуки».
Дети, давайте с вами закрепим наши знания, которые получили сегодня о книге, о людях, которые участвуют в ее изготовлении. У меня для вас кроссворд, давайте его разгадаем. Правильно отвечая на вопросы, вы прочтёте спрятанное в нём слово.
1. Где начинает свой путь книга? (тайга).
2. Какой инструмент использует лесоруб? (бензопила).
3. Кто сплавляет лес по реке? (сплавщик).
4. Кто пишет книгу? (писатель).
5. Как называется фабрика, где печатают книги? (типография).
6. Что хранится в библиотеке? (книга).
6.
3. С П Л А В Щ И К
2. Б Е Н З О П И Л А
5. Т И П О Г Р А Ф И Я
1. Т А Й Г А
4. П И С А Т Е Л Ь
Давайте причитаем, какое получилось слово? (ответы детей). Правильно, книга.
А сейчас настало время сделать нам свою книгу, называется она «Капитошка. Как мы живем в детском саду». С вашими родителями мы подготовили странички книги. Скажите, пожалуйста, кто в типографии скрепляет страницы книги (ответы детей – переплетчик).
Сейчас я буду переплетчиком и покажу вам, как в условиях детского сада при помощи умной переплетной машины – брошуратора – скрепить наши странички (совместная деятельность педагога с детьми).
Вот и книга получилась! Полюбуйтесь! Здесь все вы – дружные и красивые! (показ изготовленной книги).
Дети, мы с вами получили в подарок электронную книгу. Через год вы пойдете в школу, где как раз вам и пригодится такая книга. Она занимает мало места, но памяти у нее много, она вмещает много разных книг и учебников и вам не придется носить тяжелые портфели.
Читать еще вы не все умеете, но зато очень любите рисовать. Предлагаю отдохнуть - взять ваши планшеты и нарисовать иллюстрацию из любимых вами книг (самостоятельная работа детей с планшетами).
Всем спасибо за внимание!
