Конспект индивидуального занятия по звуковой культуре речи «Звук [Л]»

Наталья Шпакова
Конспект индивидуального занятия по звуковой культуре речи «Звук [Л]»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: звук Л.

Цель: автоматизация звука «Л» в слогах, словах, предложениях, спонтанной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- расширять и активизировать предметный, глагольный словарь, словарь признаков предмета;

- автоматизация звука «Л» в слогах, словах, предложениях;

- умение соотносить условные обозначения с буквой;

- совершенствовать навык звуко-буквенного анализа;

- определять позицию звука «Л» в слове;

Коррекционно-развивающие:

- развивать внимание;

- слуховую память;

- развивать интонационную выразительность;

- логическое мышление;

Коррекционно-воспитательные:

Публикация «Конспект индивидуального занятия по звуковой культуре речи „Звук [Л]“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

- воспитывать доброжелательность;

- умение выслушивать высказывания других детей;

- воспитывать трудолюбие;

- самоконтроль.

Оборудование: : предметные картинки со звуком «Л», зеркало, «волшебный мешочек», детский пылесос, 3 коробочки, сюжетные картинки, тетрадь, карандаши, колокольчик, молоточек и дом.

План:

1. Организационный момент.

-Рассмотри все картинки. Какой звук встречается в названиях всех слов? («Л»)

Сегодня будем правильно и четко произносить звук «Л»

2. Основная часть.

1. Для начала настроим язычок на работу.

Уточнение правильной артикуляции. (Вспомнили и показали, как работают органы артикуляции при правильном произнесении звука «Л». - Что делают губы, когда мы произносим звук л? - Где находится язычок)

2. Выполнение упражнений:

“Индюк”, “Лягушка улыбается”, “Слоник”, “Змейка”, “Качели”, “Вкусное варенье”, “Маляр”, “Парус”, “Чистим зубки”, “Пароход гудит”, “Поймаем мышку”.

3. Песня «Колокольчика»

Изолированное произношение звука.

- Давай изобразим, как колокольчик поет песенку.

4. Речевая зарядка.

-Слушай и повторяй за мной, как моё «Эхо»:

Ла-ла-ла — есть у дворника МЕТЛА.

Ла-ла-ла — над цветком жужжит ПЧЕЛА.

Ло-ло-ло - мыли с мылом мы СТЕКЛО.

Лу-лу-лу — не могу найти ПИЛУ

Ла-ла-ла сняли скатерть со СТОЛА

Ол-ол-ол- вратарю забили ГОЛ.

Ул-ул-ул – посадили куклу мы на стул

Лы-лы-лы- стали туфли мне МАЛЫ

Лу-лу-лу - нитку вденем мы в ИГЛУ.

5. Игра «Что засосал пылесос?»

- Отгадай на ощупь предметы в мешочке, (в мешочке предметы, в названии которых есть звук «Л»)» и разложи их по коробочкам:

- в 1 коробочку положи игрушки, в которых звук [Л] в начале слова.

- во 2 коробочку, положи игрушки, в которых звук [Л] в середине слова.

- в 3 коробочку, положи игрушки, в которых звук [Л] в конце слова.

6. Игра «Как убирала Золушка» - составление предложений по картинкам типа: золушка мыЛа поЛы; шиЛа пЛатье; нацеваЛа на баЛу и др.

7. Динамическая пауза

Динь-дон, дин-дон, (наклоны из стороны в сторону, руки на поясе)

Гномы строят новый дом, (стучим кулаком об кулак)

Красят стены, крышу, пол, (руками «красим» сбоку, вверху, внизу)

Прибирают всё кругом, («метём» метлой)

Мы к ним в гости придём (шаги на месте)

И подарки принесём, (руки вперёд, ладонями вверх)

На пол- мягкую дорожку, (наклон вперёд, руками «стелем» дорожку)

Расстелив её к порожку, (попятиться назад)

Две подушки на диван, (руки сложить ладонями вместе, сначала под одну щеку, затем

под другую)

Мёду липового жбан (руки округлить и вятянуть перед собой)

8. Четко произнести чистоговорку:

Дятел на суку сидит,

Дятел ствол долбит;

День долбил, два долбил,

Носом в небо угодил.

9. Задание «Измени предложение» по типу:

- Я строил дом.

- Ты сроил дом.

- Он строил дом.

- Она строила дом и т. д.

(Н. В. Новоторцева).

10. Звуковой анализ слова: пила.

3. Итог.

- Какой звук мы сегодня учились правильно произносить?