Конспект индивидуального занятия «Автоматизация звука [с] в словах и фразах» по мотивам сказки «Лиса и кот»

Людмила Анатольевна Берлизова
Конспект индивидуального занятия «Автоматизация звука [с] в словах и фразах» по мотивам сказки «Лиса и кот»
▼ Скачать + Заказать документы

Автоматизация звука (С) в словах и фразах (по мотивам русской народной сказки «Кот Котофеич») (средний дошкольный возраст)

Задачи: развивать артикуляционную и мелкую моторику, фонематический слух, зрительное и фонематическое восприятие, инновационную выразительность речи, чувство ритма; закреплять навык автоматизации звука (С) в словах и фразах, умение ориентироваться на листе бумаги, умение согласовать существительное и прилагательное с числительным; воспитывать усидчивость.

Публикация «Конспект индивидуального занятия „Автоматизация звука [с] в словах и фразах“ по мотивам сказки „Лиса и кот“» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Кот, кошка, котята. Конспекты занятий
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Темочки

Оборудование: мягкие игрушки (или картинки) : кот, лиса, медведь, заяц, картонные силуэты мышей с картинками, соответствующими упражнениями артикуляционной гимнастики, дидактическая игра «Прятки» (десять карточек с изображением любых предметов, в названии которых есть звук (с, другая сторона белая, снежная, две фишки).

Ход занятия

I. Организационный момент.

- Отгадай загадку:

Это кто там за кустом

Махнул рыженьким хвостом? (Лиса).

Жила-была самая обыкновенная лиса. Таскала кур из деревни, в лесу ловила зайцев, как и многие другие лисы. Но однажды все изменилось… Расскажу по порядку.

II. Основная часть.

- В одной деревне жил кот по прозвищу Кот Котофеич. Он любил ловить мышей. Посмотри, каких мышей он ловил. (Картинка).Они были озорные. такие же подвижные как наши язычки

Артикуляционная гимнастика

Упражнения:

«Лопаточка».

«Почистим зубы».

«Киска сердится».

«Мясорубка».

«Загнать мяч в ворота».

«Непослушный язычок».

«Заборчик».

«Желобок».

-Когда Кот Котофеич стал старым и больше не мог так же хорошо, как и прежде, ловить мышей, безжалостные хозяева его выгнали в лес. Осень, холодно, ветер свистит. Как свистит ветер? С-С-С…Какой это звук? (Твердый, согласный, глухой). Мы будем стараться произносить этот звук в слогах, словах и будем помнить, что при его произнесении язык находится за нижними зубами, выдыхаемая струйка воздуха – холодная.

Автоматизация звука (С) в чистоговорках. Развитие интонационной выразительности речи

Появляется кот.

-Идет кот и грустно говорит:

Ес – ес - ес – иду я в лес.

Су - су - су - тихо осенью в лесу.

Ес – ес – ес - опустел осенний лес.

Стве - стве - стве - грибы спрятались в листве.

Су – су – су - не беру грибы в лесу.

Ес - ес - ес - листву роняет лес.

Развитие зрительного восприятия

- Много разных животных в лесу. Найди, где лиса.

- Идет навстречу коту лиса (появляется лиса) и приговаривает. (Логопед предлагает ребенку повторять чистоговорку, как лиса.)

Са – са – са - я лиса.

Са - са - са - рыжая лиса.

Са – са – са - красивая лиса.

Сы - сы -сы - краше нет лисы.

- Вдруг видит лиса, идет кто-то. Ой! Настоящий тигр! Коту это очень понравилось. Лиса пригласила Кота Котофеича к себе домой. В норе у лисы стоял шкаф с полками

Автоматизация звука (С) в словах.

Ориентация на листе бумаги

-Назови все предметы на полках шкафа.

Словарь : стакан, бусы, весы, сумка, кактус, маска, каска, глобус, носки, миска, соска, гусли.

Логопед закрывает картинку и предлагает, вспомнить, какие предметы стоят в шкафу у лисы.

Дидактическая игра «Загадки Свистелочки».

Ответь на вопросы:

- Что находится между стаканом и сумкой?

- Что находится между каской и гуслями?

- Что находится под весами слева от глобуса?

- Что находится над носками справа от кактуса?

- Что находится на верхней полке справа?

- Что находится на нижней полке слева?

III. Заключительная часть.

Понравилось коту жить у лисы. Стали они жить вдвоем. Сегодня, играя вместе с нашими героями, какой звук ты старался правильно произносить?