Алина Большакова
«Снеговик-почтовик». Конспект фронтального логопедического занятия
▼ Скачать + Заказать документы
Организационный момент.
- Занятие начнём с нашего речевого правила (под музыку)
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Артикуляционная гимнастика:
Логопед : для того, чтобы правильно и чётко говорить сделаем специальную зарядку. Но сначала скажите, какое сейчас время года?
Дети: зима.
Логопед : и зарядка наша будет, соответственно, зимней.
1. Развитие мелкой моторики
Темочки:
- Зима. Конспекты зимних занятий
- Зима. Конспекты логопедические
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические конспекты занятий
- Снеговик, снежная баба
- Темочки
Выполнять движения пальчиками и руками в соответствии с содержанием стихотворения.
Мы во двор пошли гулять
Раз, два, три, четыре, пять,
(Загибать пальчики по одному.)
Выпал снег, зима кругом.
Я катаю снежный ком.
Ком на ком и сверху ком.
Станет снег снеговиком
(Имитировать лепку снежных комов.)
Птичек крошками кормили,
(Крошить хлебушек всеми пальчиками.)
С горки мы потом катались.
(Вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.)
А еще в снегу валялись.
(Класть ладошки на стол то одной то другой стороной.)
Все в снегу домой пришли,
(Отряхивать ладошки.)
Съели суп и спать легли.
(Производить движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку.)
2. Мимические упражнения
Выразить свое состояние и настроение в разное время зимы: мы радуемся первому снегу, ежимся от холодного ветра, нас пробирает дрожь до самых костей в морозную, студеную погоду.
3. Упражнения для щек и губ
Снеговики радуются снегу и морозу.
Надуть щеки. Веселое выражение глаз.
Грустные снеговики весной.
Опустить уголки губ вниз. Передать печальный взгляд.
4. Упражнения для языка
· Сосулька. Высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «шести—восьми»).
· Санки-ледянки. Сделать язык «чашечкой».
· Горка для спуска. Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».
· Саночки. Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку прогнуть вниз, кончик свободен. Движения вперед-назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не касались зубов.
· Ураганный ветер открывает и закрывает форточку. Рот открыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка
6. Речевая зарядка (упражнение на дифференциацию звуков [с] [ш])
На ё лочке нашей смешные игрушки:
Смешные ежи и смешные лягушки,
Смешные медведи, смешные олени,
Смешные моржи и смешные тюлени.
Работа над временными представлениями.
(слайд с изображением снеговика-почтовика)
Логопед : :
-Снеговик принёс письмо,
Очень странное оно.
Вместо марок – три снежинки,
А конверт – из чистой льдинки.
А письмо не на листке,
А на беленьком снежке:
Я пришла непрошено,
Я пришла тайком
И запорошила я
Все улицы снежком.
Надолго и надёжно
В реке скрепила лёд.
Наряжайте ёлочку,
Ведь скоро Новый год!
- Ребята, как вы думаете, от кого пришло это письмо?
Дети: от зимы
Логопед : «Назовите, пожалуйста, зимние месяцы по порядку»
Дети: декабрь, январь, февраль
Логопед : Давайте вспомним, что интересного бывает зимой? (слайды с зимними забавами детей)
Дети: катание на лыжах, санках, коньках, игры в снежки, лепка снежных фигур, праздник «Новый год»
Дифференциация звуков
Логопед : Ребята, а о чём нам Зима написала в своём письме?
Дети: просила наряжать ёлку.
Логопед : Сейчас вы выберете те игрушки для ёлки, в названии которых есть звук [ш]
Дети выбирают шарики, хлопушки, мишку, шишку и обосновывают, почему сделали такой выбор.
Логопед : а сейчас выберете те игрушки, в названии которых есть звук [с]. Дети выбирают сосульки, снежинки, снеговика и обосновывают, почему сделали такой выбор.
Логопед : теперь давайте ими украсим нашу ёлку
Под музыку украшают ёлку и проговаривают правильно название вешаемой игрушки.
Логоритмическая пауза
(слайд с кружащимися снежинками)
Логопед :
- Посмотрите, ребята, сколько снежинок влетело к нам в окно! Что о них можно сказать?
(Дети говорят, что снежинки белые, легкие, воздушные, красивые, холодные и т. д.)
(слайд с изображением снеговика и снежинок)
Логопед : Давайте поиграем в снежинки вместе с нашим гостем – снеговиком.
Упражнение «Снежинка» Н. Нищевой. (Логопед читает под музыку «Кружатся снежинки»)
Кружатся снежинки Дети кружатся на носочках
В воздухе морозном,
Падают на землю (Дети медленно приседают, показывая плавное Кружевные звезды. падение снежинки)
Вот одна упала (Дети делают вдохи осторожно дуют на снежинку).
На мою ладошку.
Ой, не тай, снежинка! (грозят пальчиками)
Подожди немножко!
Работа с сигнальными карточками:
Логопед : ребята, снеговик вам сейчас покажет картинку, а вы внимательно смотрите, если в названии имеются звуки [с] или [ш] поднимайте соответствующую карточку.
На слайде изображения: сосна, шапка, шуба, снеговик, шарф, сосулька, шишка, шарик.
Логопед : Молодцы, ребята. Снеговику очень понравилось играть с вами. Но ему пора уходить. На память он вам оставляет снежинки.
Показывает шкатулку со снежинками.
Заключительная часть.
Логопед : Ребята, что вам понравилось на занятии? Какие игры вы запомнили? Во что вы хотите поиграть еще раз?
Ответы детей.
Логопед : Ребята, кому понравилось наше занятие возьмите из шкатулки серебристые снежинки, а кому не очень понравилось – белые.
