Карта контроля образовательной деятельности с детьми по социально­коммуникативному развитию

Елена Ческидова
Карта контроля образовательной деятельности с детьми по социально­коммуникативному развитию
▼ Скачать + Заказать документы

Карта контроля образовательной деятельности с детьми по социально­коммуникативному развитию

Дата: ___

Проверку проводил: ___

Ф. И. О. воспитателя: ___

Группа: ___

Содержание деятельности воспитателя с детьми

1. Нравственное воспитание, формирование личности ребенка, развитие коммуникативных навыков:

-Организует «Утро добрых встреч»

-Проводит этические беседы (с учетом возраста детей)

Темочки:

• Консультации для педагогов и воспитателей
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Социализация. Конспекты занятий
• Социализация. Социально-коммуникативное развитие
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2020

-Организует коммуникативные виды деятельности с целью создать условия для позитивной социализации детей: ситуативные беседы, беседы-разъяснения, разговоры-убеждения, рассказ воспитателя об интересных случаях из своего детства (с учетом возраста детей)

-Предлагает детям в ходе общения разнообразные темы с целью формирования у них общей эрудиции и морально-нравственной компетентности

-Организует коммуникативную деятельность с детьми в течение дня, подбирает темы для общения с каждым ребенком

-Проводит разные виды культурных практик – художественную, игровую, организационную, образовательную, коммуникативную, исследовательскую, – которые создают социальную ситуацию развития детей

-Проводит коммуникативные культурные практики, чтобы познакомить детей с правилами культуры поведения и речевого этикета

-Проводит игры для обогащения речи словами речевого этикета

-Использует методы поддержки позитивной социализации детей, объясняет и устанавливает в группе правила взаимодействия в разных ситуациях

-Организует разные виды образовательных проектов: исследовательский, практико-ориентированный (конструктивный, информационно-ориентированный, творческий, в том числе с участием родителей

-Устанавливает правила взаимодействия детей в группе сверстников

в разных ситуациях

-Создает условия для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе имеющими различные возможности здоровья

-Развивает коммуникативные способности детей, обучает способам разрешать конфликтные ситуации со сверстниками

-Осуществляет поддержку положительного, позитивного отношения детей друг к другу

-Поощряет доброжелательное взаимодействие детей друг с другом в разных видах деятельности

-Использует приемы позитивной оценки деятельности детей

-Проявляет личностно-развивающий характер взаимодействия с детьми

2. Формирование позитивных установок к труду и творчеству:

-Формирует у детей умения работать в паре, в группе сверстников

-В ходе режимных моментов формирует и закрепляет навыки самообслуживания

-Организует трудовую деятельность в природе (огород, цветник, ручной труд, труд по самообслуживанию и элементарный бытовой труд

-Организует самостоятельную творческую деятельность детей в работе с природным материалом

3. Формирование основ безопасности:

-Знакомит детей с правилами поведения в природе в ходе прогулок, экскурсий

-Знакомит детей с правилами безопасного поведения на улицах города в ходе пеших прогулок, в ролевых играх, ситуативных беседах, с помощью

художественной литературы и иллюстративного материала.

-Учит понимать значение сигналов светофора

-Проводит беседы с целью познакомить детей с источниками опасности дома: электроприборы, спички и т. д.

-Знакомит детей с правилами поведения с незнакомыми людьми в ходе бесед и рассказов

-Формирует у детей умение обращаться за помощью (к воспитателю, родителям, знакомым взрослым) на занятиях и в ходе общения

Критерии оценки:

-регулярно

-иногда

-нет

-неприменимо