Итоговое интегрированное занятие во второй младшей группе «Спешим помочь друзьям» (6 фото)

Жанна Касаткина
Итоговое интегрированное занятие во второй младшей группе «Спешим помочь друзьям»
▼ Скачать + Заказать документы

Интеграция образовательных областей:

«Познание» (сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, «Социально - коммуникативное», «Художественно - эстетическое», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Цель: Закреплять знания о диких, домашних животных их повадках. Формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия. Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.

Задачи:

Образовательные:

1. выявить умения различать цвета: красный, синий, зеленый, желтый, и называть их;

Публикация «Итоговое интегрированное занятие во второй младшей группе „Спешим помочь друзьям“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

2. классификация по одному (общему) признаку;

3. закрепить умение в составлении целого из частей;

4. закрепить понятия «большой», «маленький»;

5. закрепить умения рассказывать стихотворение, чётко проговаривая

слова;

6. активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы

воспитателя.

Развивающие:

1. развивать внимание, самостоятельность;

2. развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

1. воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам.

Материалы и оборудование: домик; заяц; медведь; макеты деревьев; мягкие игрушки; большие и маленькие зайцы из бумаги; морковь из бумаги; аудиозапись.

Ход занятия:

Организационный момент «Подари улыбку»

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Обращение бабушки Агафьи

Слайд №1 (бабушка Агафья)

(Дорогие ребята, обращается вам бабушка Агафья из сказочной деревни. На скотном дворе случилась беда. Мамочки животных потеряли своих деток, они плачут и просят вас, ребята помочь им.)

Воспитатель. – Поможем, ребята?

Дети. – Да.

Воспитатель: Только мы должны вспомнить, как называются животные, которые живут в деревне?

Дети. – Домашние

Воспитатель: А, которые живут в лесу?

Дети. – Дикие.

Воспитатель: Ребята,а давайте поиграем с вами в игру.

- Подойдите и возьмите каждый по одному. (На полу разложены игрушки животных, поставлены ёлочка и домик в разные места зала.)

- Посмотрите на ваших животных внимательно и отнесите их туда, где они живут. Изображение ёлочки обозначает лес, а домика – дом.

Воспитатель: – Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием, теперь нам пора идти к бабушке Агафье и помочь нашим бедным мамочкам найти своих малышей.

Воспитатель: предлагаю вам отправиться в путешествие через лес.

(пение птиц)

- Посмотрите, дети, что – то раскидано (обратить внимание детей на цветные коробки). Дети собирают. Обратить внимание детей на размер коробок и их цвет. Предлагаю поставить коробки как «пирамидку». Начинаем строить с большого к маленькому.

- Вот какая у нас получилась пирамидка. Назовите, какого цвета самая маленькая коробка (дети называют все цвета коробок).

- А какого цвета самая большая коробка?

Воспитатель: Посмотрите, мы и не заметили, как оказались в лесу.

А кто это здесь плачет?

Дети: зайчик

Воспитатель: Поздоровайтесь с зайчиком. Ой, что – то он грустный. Кто хочет утешить зайку, рассказать про него стихотворение (Воспитатель спрашивает двух детей, следит за речью). Ну вот, зайка, немного повеселел. Но грустить он потому что забыл названия растений.

- Ребята, давайте поможем зайчику вспомнить.

Воспитатель: Зайке так понравилось, что он даже позвал своих друзей - зайчиков.

(Воспитатель раскладывает перед детьми зайчиков разного размера). А зайчики одинакового размера?

Дети: Нет, разного.

Воспитатель: А давайте зайчиков угостим морковкой, малышам дадим маленькую, а взрослым большую.

(Дети раздают морковку зайчатам)

Воспитатель: Шли мы шли и к домику пришли. А кто в нём живёт, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Он зимой в берлоге спит,

Потихонечку храпит,

А проснется, ну реветь,

Как зовут его – (медведь).

Здравствуй, Мишка! А где живёт медведь?

Потрогайте Мишку и скажите, какой он? (Обследовательские действия детей)

Дети: Мишка большой, мягкий, пушистый.

Ребята, а кто хочет мишку порадовать, рассказать ему стихотворение?

Молодцы!

Мишке стало жарко. Давайте на него подуем! ( речевое дыхание: «ду-у-у-у-у»).

Воспитатель: А мишка грустный потому, что не знает, как одним словом назвать предметы, которые ему подарили. Давайте ему поможем.

В первом мешочке: яблоко, банан, апельсин – фрукты.

Во втором : помидор, картошка, огурец – овощи.

В третьем: машинка, кукла, мяч – игрушки.

Воспитатель: Молодцы! А теперь давайте поиграем с Мишкой.

Ай да, мишенька – медведь! (Дети взявшись за руки идут)

Очень любит песни петь. (Внутри круга ходит)

«У – у – у! У – у – у (воспитатель с игрушечным мишкой).

Всех ребяток догоню!» (Дети убегают от мишки на места).

Воспитатель: Молодцы! Хорошо играли.

Воспитатель: Ну что ж, ребята, попрощайтесь с Мишкой. А наше путешествие продолжается, давайте закроем глаза, а я скажу волшебные слова.

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь,

Восемь, девять, десять.

Выплывает белый месяц!

Кто до месяца дойдет,

Тот в деревню попадёт!

Воспитатель:

-Ну вот, Ребята, мы с вами попали к бабушке в деревню. Давайте посмотрим, кто же здесь живет (Раздается голос собаки)

- Ой, ребятки скажите кто это? (ответы детей)

Слад №2 (собака)

- Конечно, а что кушает собака? (грызет кость).

- Посмотрите какая она грустная, ведь она потеряла своего малыша? А вы знаете кто ее детеныш?

- Молодцы, конечно это щенок.

Слад №3 (щенок)

Одного детеныша мы уже нашли, давайте дальше поищем. (голос коровы)

Слайд №4 (корова)

-А это кто? (ответы детей)

- Правильно, корова! Что кушает корова? (траву)

А у нее кто детеныш?

Слайд №5 (теленок)

-Умнички, ребята.

- Слушаем дальше. Кто же это еще потерял своего малыша (голос коза)

- Правильно коза.

Слайд №6 (коза)

Что кушает коза? (траву, кору березы, пьет воду)

- Кто у нее детеныш? (ответы детей).

- Молодцы, это козленок.

Слайд №7 (козленок)

- Вот какие мы умнички, уже троим мамочкам помогли найти своих деток. Будем дальше искать пропавших малышей? Хорошо.

- Кто это зовет своего ребеночка? (голос лошади)

- Конечно, лошадь!

Слайд №8 (лошадка)

Что лошадь кушает? (зерно, траву)

- А кто ее детеныш? (ответы детей).

- Правильно ребята, ее детеныш - жеребенок.

Слайд №9 (жеребенок)

- Давайте послушаем кому еще нужна наша помощь! (голос курицы)

- Кто это плачет? (ответы детей)

Слайд №10 (курица)

Что кушает курица (зерно, скорлупу от яиц)

- Молодцы, она тоже потеряла своего детеныша!

- А вы знаете кто ее детеныш? (ответы детей.)

Слайд №11 (цыпленок)

-А это кто ребятки ищет своего детеныша? (ответы детей).

(голос свинки)

-Правильно, это мама-свинка.

Слайд №12 (свинка)

-А что кушает свинка? (корм)

А кто у нее детеныш? (ответы детей)

Слайд №13 (поросенок)

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, помогли мамочкам найти своих деток, и теперь они больше никогда не будут грустить.

Слайд №14 (Ферма)

Ну а нам пора отправляться в детский сад.

Воспитатель: Дети, раскрашивают карандашами животных.

Итог.

Воспитатель: Что запомнилось вам на нашем занятии? Где были? Что делали?

- Ребятки, вам понравилось наше путешествие?

Дети: Да.

Воспитатель: Кому мы помогли?

Дети. Зайчике, мишке, всем домашним животным живущим на ферме.

Воспитатель: Понравилось вам помогать зверюшкам?

Дети: Понравилось.

Сюрпризный момент.