Интегрированное занятие «Зимний пейзаж» для детей старшего дошкольного возраста

Ирина Рочева
Интегрированное занятие «Зимний пейзаж» для детей старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Тема занятия : «Зимний пейзаж»

Цель: Показать детям старшего дошкольного возраста разную погоду зимой, своеобразную ее красоту, выраженную в живописи.

Задачи:

Содействовать:

1. углублению и расширению интереса к разным видам изобразительной деятельности

2. саморазвитию ребенка как индивидуальности в воплощении творческого замысла, в совместной изобразительной деятельности.

Публикация «Интегрированное занятие „Зимний пейзаж“ для детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Зима. Конспекты зимних занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Пейзаж. Рисуем и знакомимся с пейзажами
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2018

3. овладению умением использовать для этого различные выразительные средства (в рисовании-передавать характерные особенности предметов; отражать в рисунке особенности колорита зимней природы ; в декоративной лепке – лепить барельефы с изображением деревьев; в аппликации-использовать приемы обрывной аппликации.

4. активизации речи детей, обогатить такими понятиями как метель, пурга, вьюга.

Оборудование:

- репродукция картины И. И. Шишкина «Зима» (60-40,

- репродукция картины И. И. Шишкина «Зима» (40-30) разрезанная на части,

- мольберты

- кукла Незнайка

- репродукции картин разных художников по теме занятия небольшого размера (10-12 шт.)

- инструменты и материалы для изобразительной деятельности

- прозрачные листы с нанесенными мазками.

- магнитофон

- музыкальный диск Антонио Вивальди «Зима»

- магнитные доски

Ход занятия.

1 часть вводная.

Дети стоят полукругом, перед ними Незнайка. На подносе расположены части репродукции картины «Зима».

В: Незнайка, ты чего такой грустный?

Н: Я не могу собрать картину. Она рассыпалась на части. И я все перепутал. Да и картины этой я не знаю.

В: Что же делать ребята?

Д: Мы поможем.

В: Вы же не знаете, какая это репродукция картины. А по – небольшой части сможете догадаться? Попробуем?

Воспитатель раздает части. Дети рассматривают и некоторые догадываются, называют название.

В: А сейчас давайте, из частей соберем целую картину.

Дети на столе собирают картину.

В: Правильно, это картина И. И. Шишкина «Зима». Присаживайтесь.

Дети садятся на стульчики.

2часть Основная. Воспитатель на мольберт выставляет репродукцию картины «Зима» в рамке.

Воспитатель : Художники воспевают красоту зимы в своих картинах, поэты пишут стихи. Федор Тютчев так сказал

«Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит,

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован…»

Как поэт сказал про зимний лес? Что удивило художника? (Красота зимнего леса.) Какой лес изображен на картине? Посмотрите на деревья : что можно о них сказать? Какие они? (Огромные, большие, могучие, с толстыми стволами и с мохнатыми лапами.) Какая погода? (ясная безветренная). Мы можем рассмотреть каждую веточку, птичку на ветке.

В: А сейчас произойдет чудо, закрывайте глаза.

(Воспитатель накладывает на картину прозрачный лист, с нарисованным снегом.)

Дети открывают глаза.

В: А сейчас что изменилось на картине? (пошел снег) Покажите, как он падает (дети показывают рукой) Название картины «Зима» подходит этой картине? (да) Но погода изменилась. А настроение? (да, нет)

Но вот погода изменилась. Закрывайте глаза.

(Воспитатель накрывает картину прозрачным листом с изображением метели (мазки).

(Дети открывают глаза)

В :А сейчас что изменилось в лесу? (началась метель, пурга) Название картины «Зима» подходит этой картине? (да) Зимой разная погода. Но погода изменилась.

Композитор Антонио Вивальди написал музыку, которую назвал «Зима». Послушайте отрывок. Подходит она к нашему состоянию погоды?

Видимость стала лучше? Можем рассмотреть веточки, птичку, небо видно?

Закрывайте глаза.

(Воспитатель ставит прозрачный лист с изображением вьюги)

В: Открывайте глаза. Что же изменилось?

Ветер стал сильнее, началась вьюга.

В: «Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя…»

Вот как сказал А. С. Пушкин.

Какие сказочные герои оказались в лесу в такую погоду? (падчерица «12 месяцев», Герда «Снежная королева»)

Незнайка говорит, что когда сильный ветер – деревья наклоняются. А у вас нет. Правильно говорит Незнайка? (дети объясняют) Но на картине Шишкина мы видим деревья старые, с толстыми стволами их сложно раскачать ветром. Некоторые деревья, поваленные ветром, лежат под снегом.

А давайте посмотрим репродукциях других художников, может там мы сможем увидеть, как наклонились деревья. Выберете только те репродукции, где художники изобразили метель, пургу, вьюгу.

(Дети выбирают на столе репродукции и подходят к Незнайке. Показывают. Располагают на магнитной доске.)

Н: Я тоже нарисовал вьюгу. Показывает.

В: Вы ребята согласны с Незнайкой? (нет)

Кто догадался, как я изобразила вьюгу, метель? (с помощью длинных и коротких мазков в одном направлении). Давайте научим Незнайку. Тогда открываем мастерскую художников

. Практическая часть: Дети готовят материалы и инструменты. Рисуют.

Звучит музыка Антонио Вивальди «Зима» мы слушаем и делаем работу.

Дети убирают свое место.

Итог:

В: Мастерская закрывается, а выставка открывается «Зимний пейзаж». Незнайка мы приглашаем тебя на нашу выставку.

Воспитатель читает загадки:

«Все вокруг белым бело, все дороги замело.

Издалёка налетели к нам суровые (метели)»

На какой работе мы видим метель?

«Заметает все пути не проехать, не пройти. У метели есть подруга снежно - ветреная (вьюга)»

На какой работе мы видим вьюгу?

Незнайка тебе понятно как нужно правильно изображать метель, пургу, вьюгу?

Сегодня мы совершили путешествие в мир прекрасного, в мир искусства. Слушали стихи поэтов, музыку композитора, рассматривали картины художников и сами стали художниками - пейзажистами.