Индивидуальная НОД в средней группе «Автоматизация звука [Л] в слогах, словах, словосочетаниях»

Вильданова Надия
Индивидуальная НОД в средней группе «Автоматизация звука [Л] в слогах, словах, словосочетаниях»
▼ Скачать + Заказать документы

Индивидуальное НОД в средней группе.

ТЕМА: Автоматизация звука [Л] в слогах,словах, словосочетаниях.

Образовательные задачи:

• Развитие интереса ребенка

• Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым

• Формирование познавательных действий

• Развитие воображения и творческой активности

• Обогащение активного словаря

• Развитие фонематического слуха

• Саморегуляция собственных действий

• Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым

Образовательные области:

• Речевое развитие

Публикация «Индивидуальная НОД в средней группе „Автоматизация звука [Л] в слогах, словах, словосочетаниях“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2016

• Познавательное развитие

• Социально-коммуникативное развитие

Приоритетная образовательная область: речевое развитие.

Предметно-пространственная развивающая среда темы ННОД : кабинет учителя-логопеда, массажный мяч, картинный материал на звук [Л], мяч и ворота для дыхательной гимнастики.

Вводная часть.

- Здравствуй, Аня. Сегодня к нам с тобой пришла на занятие кукла Лёля. Она вместе с нами хочет красиво говорить и произносить звук [Л].

Основная часть.

Артикуляционная гимнастика.

- Для начала нам с тобой необходимо вспомнить и выполнить гимнастику для губ и язычка.

«улыбка» (счет до 5)

«трубочка» (счет до 5)

чередование «улыбка»-«трубочка» (до 5-и раз)

«Почистим наши зубки» (рот открыт, ребенок водит кончиком языка по верхним зубам изнутри, сначала из стороны в сторону, затем по передним резцам сверху вниз) .

«Индюк - болтун»

«Болтаем» широко распластанным языком по верхней губе, как бы поглаживая ее: «БЛ – БЛ – БЛ»

Дыхательная гимнастика:

Логопед. А сейчас поиграем в «Футбол» и отправим мяч в ворота (дуем на мяч, глубокий вдох через нос, выдох через рот)

-Молодец! А теперь попоем. Сделай глубокий вдох через нос, рот закрыт. На выдохе поем И-И-И. Выдох через рот. Сначала поем тихо, потом громко. Затем то тихо, то громко

Пальчиковая гимнастика. Упражнения с «Ёжиком»

Положение органов артикуляции при звуке [Л]

Логопед: А теперь посмотри в зеркало и погуди как пароход: л-л-л

(ребенок произносит)

Логопед: Что делают наши губы?

-Рот открыт или закрыт?

-Где находиться кончик языка?

-Воздух у нас какой выходит?

-А голос в горлышке живёт?

- Молодец!

Развитие фонематического слуха

Логопед. Хлопни в ладоши, когда услышишь в слоге звук [Л].

ла, да, за, жи, оч, из, ло, уч, шу, лы, ца, са, ол.

Логопед. Услышишь слово со звуком Л- подними рисунок паруса, как будто в это время пароход гудит.

слова : КОТ, ЛОТО, ШАПКА, ЖЕТОН, УЛЫБКА, НОЖ, ЗАЙКА, ЛУЖИ, ЩЕПКА, ЛУК, ЛИСТ, ГЛОБУС, ЗВЕЗДА, ЛЕВ.

Произношение слогового ряда

Ал ла вал мал

ол ло вол пал

ул лу вул тал

Произношение звука [Л] в словосочетании.

Логопед. Повторяй за мной, следи за произношением:

Ла-ла-ла прилетела к нам пчела.

Лу-лу-лу Коля нитку вдел в иглу.

Ля-ля-ля на аллее тополя.

Ле-ле-ле-стоит лампа на столе.

Игра «назови картинки».

Логопед: перед тобой лежат картинки, переверни их по одной и назови их, четко и правильно. (Лев, лыжи, лейка, ландыш). На какой звук начинается каждое слово?

Заключительная часть.

Логопед: Аня, тебе понравилось? Кто сегодня был у сегодня в гостях? Какой звук мы учились произносить? Что тебе показалось сложным? С кем ты поделишься своими достижениями?

Спасибо, Аня! Ты сегодня с куклой Лелёй очень хорошо работали. Молодец! До новых встреч!