Индивидуальное логопедическое занятие с вестибулярной пластинкой MUPPY на этапе подготовки к постановке звуков

Екатерина Каткова
Индивидуальное логопедическое занятие с вестибулярной пластинкой MUPPY на этапе подготовки к постановке звуков
▼ Скачать + Заказать документы

План-конспект индивидуального занятия

на этапе подготовки к постановке звука

Цель: коррекция звукопроизношения

Задачи:

1. развитие и совершенствование артикуляционной моторики;

2. развитие фонематического слуха

3. формирование правил ротового выдоха с учётом данной фонемы;

Материалы и оборудование: зеркало, игрушка Собачка, карточки- символы артикуляционных упражнений, вестибулярная пластинка.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Публикация «Индивидуальное логопедическое занятие с вестибулярной пластинкой MUPPY на этапе подготовки к постановке звуков» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки

-Посмотри, сегодня в гости к нам пришел Старичок-Звуковичок. В своей волшебной шкатулке у него для тебя - волшебная бусинка, с помощью которой наш Язычок любит путешествовать. Послушай его новую историю про Веселого Язычка :

2. Артикуляционная зарядка:

Однажды летним утром проснулся Язычок и выглянул из домика. Он увидел на траве росу. Ему захотелось ее попробовать.

-«Росинка!»

Пластинка перед ребенком на уровне рта. Ребенок тянется языком вперед к бусинке. Логопед немного отодвигает пластинку для увеличения амплитуды движения. Дотянувшись языком до бусинки, покрутить ее (как бы слизывая капельку с листа).

Язычок очень боялся замочить ножки о росу и поэтому решил сдуть ее с травинок.

-«Подуй на бусинку!»

Вдох носом, затем дуем на бусинку, пластинку держим перед ребенком на уровне рта. Сначала дышим, вытягивая губы трубочкой, затем с высунутым языком.

Вышел язычок во двор и встретил утенка.

-«Утенок»

Вставляем в рот пластинку с бусинкой. Губы вытягиваем в трубочку, удерживаем пластинку. Расслабляем губы. Повторяем движения.

Утенок с утра был голоден и предложил Язычку поймать комарика.

-«Поймай комарика!»

Открыть рот. Вставить пластинку, закрыть рот. Дотронуться языком до бусинки. Открыть рот. Вынуть пластинку. Закрыть рот. Проглотить слюнку. Почувствовать разницу. Повторить цикл 2-5 раз.

Затем поймать муху.

-«Поймай муху!»

Рот у ребенка открыт. Пластинка располагается перед ребенком на уровне рта. Реебенок языком тянется к бусинке. Логопед отодвигнает пластинку вверх, вниз, влево, вправо. Ребенок языком «догоняет» пластинку.

В это время во дворе пасся ослик. Друзья стали просить его покатать их: Ну покатай нас!

-«Упрямый ослик»

Вставляем в рот пластнику с бусинкой. Губами удерживаем пластинку, в то время как логопед за колечко с небольшим усилием тянет изо рта.

Тут друзья встретили во дворе Лошадку. Она предложила их покатать.

Упражнение «Лошадка»

Привезла Лошадка друзей на лесную полянку. А там грибов видимо-невидимо. Упражнение «Грибок»

Много раз обошли Язычок с утенком всю полянку, то в одну сторону, то в другую.

-«Колобок»

Ребенок самостоятельно или с помощью взрослого, удерживая пластинку, «катает» колобок-бусинку по губам туда-сюда, выполняя таким образом самомассаж.

Набрали они много грибов и тут слышат стук дятла.

Упражнение «Дятел»

Прислушался Язычок к постукиванию дятла, похожему на песенку, которую ему напевали на гармошке.

Упражнение «Гармошка»

Время шло. Пора возвращаться домой.

-«Часики идут!»

Пластинка располагается перед ребенком на уровне рта. Ребенок языком тянется к бусинке. Логопед отодвигает пластинку влево и вправо поочередно, повторя тик-так. Ребенко языком «догоняет» ее.

Вот такая история про Язычок. Спасибо тебе Старичок-Звуковичок за историю!

2. Развитие фонематического слуха:

Игра «День-ночь»

-Устал наш Язычок и лег спать. (Изображаем, что спим). А в это время Старичок-Звуковичок произносит разные звуки. Как только услышишь звук [р], сразу просыпайся.

Упражнение «Выбери картинки»

-Посмотри у Старичка в шкатулке картинки. Они перемешались. Давай поможем Старичку – отберем картинки со звуком [р].

Логопед произносит название картинки, а ребенок определяет, есть ли там звук [р].

-Старичок благодарит нас за помощь. Ему пора возвращаться в свою Сказку.

3. Оценка работы ребёнка на занятии проводится с положительной психологической направленностью.