Формы работы учителя-логопеда с родителями в группе компенсирующей направленности

Елена Семёнова
Формы работы учителя-логопеда с родителями в группе компенсирующей направленности
▼ Скачать

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка д/с № 21 пос. им. М. Горького

Доклад

на тему:

«Формы работы учителя логопеда с родителями в группе компенсирующей направленности».

Подготовил учитель логопед :

Семёнова Е. В.

Ноябрь 2018г.

Публикация «Формы работы учителя-логопеда с родителями в группе компенсирующей направленности» размещена в разделах

• Группы компенсирующей направленности
• Консультации логопеда для родителей
• Работа логопеда. Логопедия
• Работа с родителями. Взаимодействие с семьями
• Темочки

Одной из центральных задач логопедической работы с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи, является формирование связной речи.

Развитие связной речи играет огромную роль в познании окружающего мира, становлении сознания, успешности обучения в дальнейшем в школе и развитии личности в целом. Это высшая форма речи мыслительной деятельности, определяющая уровень речевого и умственного развития ребёнка.

Ни одна педагогическая система не может быть в полной мере эффективной, если в ней не задействована семья.

Родители давно признаны главными педагогами своих детей и несут ответственность за их воспитание и развитие. Однако часто они не уделяют должного внимания тем или иным речевым нарушениям. Наша задача заинтересовать в этом самих родителей. Чтобы им самим было интересно заниматься со своим собственным ребёнком.

Очень важно сделать родителей активными участниками педагогического процесса, научить их адекватно оценивать и развивать своего ребёнка. Во-первых, родители являются авторитетом для его, во-вторых, они ежедневно могут закреплять навыки в непосредственном общении.

Коррекционная работа даст положительный результат только в том случае, если логопед, воспитатели и родители станут действовать согласованно.

Существуют разнообразные формы сотрудничества учителя логопеда и родителей по речевому развитию детей.

Коллективную форму работы можно представить в нескольких видах: -групповые родительские собрания; -консультации, семинары-практикумы; -мастер-классы; -выставки пособий; -открытые фронтальные занятия (нетрадиционная форма); -видеотека; -библиотека игр и упражнений; -речевые праздники.

Индивидуальную форму работы можно представить в нескольких видах (она имеет более тесный контакт с каждым родителем) : -анкетирование родителей; -беседы; -индивидуальные практикумы; -просмотр индивидуальных занятий логопеда; -тетрадь для домашних заданий;

Наглядная форма работы : -речевой уголок; -экран звукопроизношения; -папка-передвижка.

Среди всех форм работы я бы хотела сделать акцент на обучении родителей практическим приёмам работы, которые очень важны для достижения результатов в коррекционном процессе. Итак, преимущества нового подхода взаимодействия педагогов и родителей неоспоримы : - Это положительный настрой родителей и педагогов на совместную работу по воспитанию и развитию детей.

-Это заинтересованность и активное включение в коррекционно-развивающий процесс.

-Это эффективность коррекции компонентов речевой системы у детей с ОНР.

-Это возможность реализации единой программы воспитания и развития.