Долгосрочный проект для подготовительной группы «Шумовой оркестр»

Корнилова Ольга Валерьевна
Долгосрочный проект для подготовительной группы «Шумовой оркестр»
▼ Скачать + Заказать документы

Проект

«Шумовом оркестр, как средство формирования творческих способности у детей дошкольного возраста и создание положительного эмоционального состояния»

Автор: муз. руководитель Корнилова Ольга Валерьевна

Организация: МБДОУ № 21

Населенный пункт: Ивановская обл., г. Кинешма.

Тип проекта :

- познавательный,

- творческий,

- групповой,

- долгосрочный (2018-2019гг).

Участники проекта :

- дети дошкольного возраста

Публикация «Долгосрочный проект для подготовительной группы „Шумовой оркестр“» размещена в разделах

• Музыка. Игры, дидактические пособия
• Оркестр для детей
• Подготовительная группа
• Проекты
• Самодельные музыкальные инструменты. Шумовой оркестр
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» август 2019

- музыкальный руководитель

- воспитатель, методист

- родители.

Образовательные области:

«Художественно – эстетическое развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие»,

Обеспечение проекта :

Наглядный материал:

- иллюстрации оркестра,

- картинки с музыкальными инструментами.

Технические средства:

- музыкальный центр,

- ноутбук

- флэш-карта

- ИКТ

Раздаточный материал:

музыкальные инструменты (ложки, маракасы, бубны, барабаны, «шуршалки», «шумелки», и т. д.).

Демонстрационный материал к играм.

Методическое сопровождение проекта :

Картотека музыкально-дидактических игр для развития тембрового и ритмического слуха.

Методическая литература: «Обучение дошкольников игре на ДМИ».

Изготовление музыкальных инструментов из бросового материала детьми совместно с родителями в музыкальной мастерской.

Выступление шумового оркестра на праздниках с использованием самодельных музыкальных инструментов.

Актуальность

Человеческая природа мудра и совершенна: возможностью тонко чувствовать музыку обладает большинство детей, и если им создать условия для раскрытия своих музыкальных способностей, то ощущение радости и удовольствия от музицирования и общения с миром звуков, окружающий нас, поможет ребёнку развиваться гармонично во всех видах деятельности.

Во круг нас так много звуков, и они такие разные, что каждый из них может стать музыкой. Надо только постараться её услышать, ведь даже совсем маленькие дети способны создавать свою музыку. Рожденная их фантазией, она проста и чудесна.

Игры со звуками – это ничем не ограниченный полет фантазии, свобода самовыражения, радость от возможности быть услышанным – это настоящее творчество, и пробы своих сил. Однако главная ценность игр со звуками состоит в том, что эта увлекательная для детей и взрослых форма является самым простым и самым прямым путем к импровизации и устной композиции.

Творческое музицирование – это возможность приобретения многообразного опыта в связи с музыкой – опыта движения и речи, как праоснов музыки; опыта слушателя, композитора, исполнителя и актера; опыта общения, творчества и фантазии, самовыражения и спонтанности, опыта переживания музыки как радости и удовольствия.

Музыкальные инструменты для детей – всегда чудесные, необыкновенно притягательные предметы, дети очень любят и хотят на них играть. Музыкальный инструмент для ребёнка — это символ музыки, и поэтому человек который, играет на нём – почти волшебник.

Вовлечение дошкольника в создание детских музыкальных инструментов своими руками дает возможность почувствовать себя творцом и личностью, по-иному воспринимать окружающее пространство и внимательнее относиться к звукам природы.

Создавая благоприятные условия для развития музыкальных способностей у детей оказывает благотворное влияние на развитие социальной, умственной, эмоциональной сфер личности ребёнка.

Игра на ДМИ позволяет ребёнку в увлекательной и игровой форме войти в мир музыки, создает условия для творчества, эстетических переживаний, даёт ребёнку новые знания об окружающем мире.

Поэтому, с целью формирования творческих способностей и положительного эмоционального состояния ребенка, мною было принято решение создать в подготовительной группе шумовой оркестр.

Новизна

Гармонизация детско-родительских отношений, реализуя принцип сотрудничества детей и взрослых, путём организации совместной творческой проектной деятельности; в содействии развития у детей коммуникативных способностей, творческой инициативы, сообразительности, пытливости, самостоятельности.

Цель проекта :

Я предположила, что формирование творческих способности и создание положительного эмоционального состояния у детей дошкольного возраста посредством игры в шумовом оркестре, будет успешным, если:

• Создать предметно- пространственную среду для осуществления деятельности по созданию мастерской по изготовлению музыкальных инструментов;

• Организовать взаимодействие с такой социальной средой, как: методист, музыкальный руководитель, родители воспитанников.

Режим занятий.

Занятия проводятся один раз в неделю, продолжительность 30 минут.

На каждом занятии используются различные формы:

- ритмические упражнения

- творческие упражнения

- импровизации.

Все формы работы логично сменяют и дополняют друг друга.

В соответствии с поставленной целью мною были определены следующие задачи.

Задачи проекта :

1. Создать в группе мастерскую по изготовлению музыкально- шумовых инструментов.

2. Создать предметно- пространственную среду для осуществления деятельности по созданию мастерской по изготовлению музыкально - шумовых инструментов.

3. Развивать у детей коммуникативные способности, творческую инициативу, сообразительность посредством изготовления музыкально - шумовых инструментов для детского оркестра.

4. Организовать взаимодействие с такой социальной средой, как: методист, музыкальный руководитель, родители воспитанников.

Ожидаемые результаты:

1. Создание в группе мастерской по изготовлению музыкально- шумовых инструментов.

2. Создание предметно- пространственной среды для осуществления деятельности по созданию мастерской по изготовлению музыкально- шумовых инструментов.

3. Развитие у детей коммуникативных способностей, творческой инициативы, сообразительности посредством изготовления музыкально- шумовых инструментов для детского оркестра.

4. Взаимодействие с такой социальной средой, как: методист, музыкальный руководитель, воспитатель, родители воспитанников.

5. Сформировать устойчивый интерес к инструментальному музицированию, как форме коллективной художественной деятельности.

Этапы реализации проекта :

1. Подготовительный. Информационный.

Работа с литературой. Ознакомление с проектом педагогов и родителей.

2. Этап реализации.

Создание предметно-развивающей среды. Изготовление самодельных музыкально-шумовых инструментов, привлечение родителей к данному процессу.

Ресурсы обеспечения:

1. Организационные

Деятельность педагогов и детей регулируется в соответствии с разработанным планом деятельности и содержанием учебно- воспитательной работы МБДОУ.

2. Информационные

Работа с литературой и интернет ресурсами.

3. Материально- техническое

Использование в процессе работы музыкального центра и ИКТ.

4. Кадровое

Привлечение к работе педагогов и родителей.

Описание проекта :

Проект направлен на формирование творческих способностей и создание положительного эмоционального состояния у детей дошкольного возраста посредством игры в шумовом оркестре, формирование духовно - нравственного воспитания, способствует созданию единого воспитательного пространства дошкольного образовательного учреждения и семьи, объединенных общей гуманитарной направленностью на приобщение детей к культуре.

Важной базой для создания шумового оркестра в группе было взаимодействие детей с участниками проекта, а конкретнее:

• взаимодействие с методистом детского сада;

• взаимодействие с музыкальным руководителем;

• взаимодействие с родителями воспитанников;

• использование современных технологий.

Для пробуждения у детей интереса к оркестровому звучанию музыки, с помощью проектора, на большом экране, мною было показано видео, где настоящий оркестр исполнял музыкальное произведение «Польку» И. Дунаевского.

После просмотра выступления настроение у детей улучшилось, мои воспитанники были в восторге. После обсуждения, увиденного и услышанного, мы решили создать в группе свои собственный музыкальный оркестр.

Для этого необходимо было выбрать инструменты для оркестра, они должно быть удобными и доступными для детей. А также создать в группе мастерскую по изготовлению новых музыкально- шумовых инструментов. В мастерской мы работали над созданием самодельных музыкально- шумовых инструментов, это давало каждому ребёнку возможность творчески раскрыться, проявить свою индивидуальность, раскрыть свои творческие способности, также совместная деятельность детей и воспитателей сплотила детский коллектив, дети учились договариваться, выслушивать советы и мнения друг друга. Творческая работа по созданию музыкально-шумовых инструментов, безусловно, наложила положительный отпечаток на эмоциональное состояние детей, их настроение улучшалось от результата проделанной работы, а в дальнейшем от игры на самодельных инструментах.

Чтобы создать полноценный, интересный и насыщенный инструментами оркестр, мне также понадобилась помощь родительского коллектива.

Главная задача родителей заключалась в совместном изготовлении инструментов с детьми, мнение и творческая инициатива ребенка должна обязательно учитываться. В результате мы получаем не только сделанные музыкально-шумовые инструменты, но также радостное настроение, положительное эмоциональное состояние, и гармонизацию детско-родительских отношений, входе которых раскрылись творческие способности дошкольников.

Список используемой литературы:

1. Т. А. Загоруля, А. М. Мазурик «Путешествие в мир фольклора» Ханты-Мансийск, 1999 г

2. М. Б. Зацепина «Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников». Москва. 2006 г.

3. Н. Г. Конова «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах.» Москва «Просвещение» 1990.

4. Т. С. Комарова «Народное искусство в воспитании детей» Москва, 2000г.

5. Э. П. Костина «Камертон» Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста. Москва, 2004 г.

6. Н. Н. Мурычева «Песенки-загадки о музыкальных инструментах». Москва, Детство-пресс. 2013г.

7. О. П. Радынова «Сказка в музыке. Музыкальные инструменты» Москва, Сфера,2014 г.