Дидактические игры по закреплению (автоматизации и дифференциации) звуков «Забавный шнурочек» в старшей группы

Матрена Кучутова
Дидактические игры по закреплению (автоматизации и дифференциации) звуков «Забавный шнурочек» в старшей группы
▼ Скачать + Заказать документы

Дидактические игры по закреплению (автоматизации и дифференциации) звуков.

«ЗАБАВНЫЙ ШНУРОЧЕК»

для детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями

Яркие, красочные картинки сделают процесс усвоение материала более доступным и интересным для малышей

«Забавный шнурок»

Вариант «Назови и прошнуруй»

Публикация «Дидактические игры по закреплению (автоматизации и дифференциации) звуков „Забавный шнурочек“ в старшей группы» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Дифференциация, автоматизация звуков. Дидактические игры
• Обучение грамоте. Игры, дидактические пособия
• Старшая группа
• Темочки

Цель: автоматизация и дифференциация свистящих, шипящих и сонорных звуков, развитие мелкой моторики рук.

Ребенку предлагается назвать все картинки, четко проговаривая звук и одновременно надевая (или снимая) их на шнурок.

Вариант «Около»

Цель: автоматизация и дифференциация свистящих, шипящих и сонорных звуков, развитие связной речи, тонкой моторики рук.

Составь предложение со словом около. Около лавки лопата и лыжи.

Вариант «Я начну, а ты закончи»

Цель: развитие навыков звукопроизношения, слухового внимания, фонематического слуха, автоматизация и дифференциация звуков.

Са-са-са, выбирай, какая картинка подходит и надевай на шнурок. (Самолет) и т. д.

Вариант «Жадина»

Цель: автоматизация и дифференциация звуков, совершенствование грамматического строя речи, согласование притяжательного местоимения с существительными.

Мои сапоги, моя сабля…ребенок называет картинки и снова надевает картинку на шнурок.

Вариант «Чего не стало?»

Цель: употребление существительных в единственном и множественном числе в родительном падеже.

Есть санки, не стало санок. Ребенок называет и снимает картинку со шнурка.

Вариант «Два – пять»

Цель: автоматизация и дифференциация свистящих, шипящих и сонорных звуков, развитие мелкой моторики рук, согласование числительных с существительными мужского и женского рода.

А теперь давай считать (Одна сумка, 2, 5).

Вариант «Я, мы, он, она, они»

Цель: автоматизация и дифференциация звуков, употребление глаголов в единственном и множественном числе в 1-ом, 2-ом, 3-ем лице.

Давай придумывать такие предложения. (Я купила сапоги. Мы… купили сапоги. Он… купил сапоги. Она… купила сапоги. Они… купили сапоги.)

Вариант «Найди каждой картинке свой шнурок»

Цель: Дифференциация звуков звуков [с – з], [с’ – з’], [ц – с], [с – ш], [с – ж], [з – ш], [з – ж], [ц – ч], [с – щ], [л – л’], [p – p’], [л – р], [л’ – p’].

Вариант «Начало – середина – конец»

Цель: автоматизация и дифференциация звуков, развитие мелкой моторики рук, навыков звукового анализа, определение места звука в слове.

Назови все картинки, выбери и надень на шнурок только те, в названии которых звук… будет в начале (середине, конце) слова.

Вариант «Найди лишнее слово»

Цель: автоматизация и дифференциация звуков, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза слов.

Определи, какая картинка, не соответствует звуковой схеме слова и найди ту, которая подойдет.

Вариант «Гласный – согласный. Твердый - мягкий»

Цель: автоматизация и дифференциация звуков, закрепление понятий гласный, согласный твердый, согласный мягкий звук.

Собери картинки, которые начинаются с гласных (согласных, согласных твердых, согласных мягких) звуков.

12. Вариант «Придумай предложение»

Цель: совершенствование умения составления предложений по предметной картинке, развитие связной речи, автоматизация и дифференциация звуков.

Ребенку предлагаются пары картинок. Придумай предложение про сапоги и про сумку. (Мама купил новую сумку и сапоги)

Вариант «Закончи предложение»

Я буду придумывать предложение, а ты заканчивать. (Мама мне подарила новую (ребенок ищет картинку и нанизывает на шнурок…сумку. Мама мне подарила новый…самокат. И т. д.