Дидактические игры по экологии для детей 4–5 лет (5 фото)

Марина Нуртинова
Дидактические игры по экологии для детей 4–5 лет

Дидактические игры экологического содержания помогают увидеть целостность отдельного организма и экосистемы, осознать уникальность каждого объекта природы, понять, что неразумное вмешательство человека может повлечь за собой необратимые процессы в природе. Игры доставляют детям много радости, и содействует их всестороннему развитию. В процессе игр формируются знания об окружающем мире, воспитываются познавательные интересы, любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней, а также эколого – целесообразное поведение в природе. Они расширяют кругозор детей, создают благоприятные условия для решения задач сенсорного воспитания. Игры способствуют развитию у детей наблюдательности и любознательности, пытливости, вызывают у них интерес к объектам природы. В дидактических играх развиваются интеллектуальные умения: планировать действия, распределять их по времени и между участниками игры, оценивать результаты.

Публикация «Дидактические игры по экологии для детей 4–5 лет» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Природа, экология. Игры, дидактические пособия
• Средняя группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Для ознакомления детей с птицами родного края была изготовлена игра на липучках «Зимующие птицы».

Дидактическая игра «Зимующие птицы» направлена на ознакомление детей с названием птиц, на развитие умения различать их по внешнему виду, закреплять знания об образе жизни зимующих птиц; подводить к пониманию того, что зимующим птицам можно помочь, вывешивая кормушки.

Дидактическая игра способствует развитию у детей речи, активизирует словарный запас. Развивает внимание, память, наблюдательность, умение поддерживать разговор на тему: «Зимующие птицы». Формирует у детей интерес к птицам и воспитывает бережное отношение к ним.

Игра предназначена для людей 1 – 6лет. Картинки птиц из 2-х частей можно использовать для самых маленьких детей от 1 года до 2 – х лет.

Правила использования дидактической игры:

Собрать картинки птиц из нескольких частей (голова, туловище, хвост и крыло). Затем собрать целую картину, прикрепив птиц на ветки дерева. Далее, словесно описать каждую птицу, выделяя характерные её признаки. Отгадать птицу по описанию. Найти сходства и различия.

Использовать эту игру можно после наблюдения за птицами, после прогулки. Вопросы к детям: Какие птицы прилетали к нам на участок? Какие птички прилетали на кормушку? Поместить на кормушку птиц.

Дидактическая игра «Времена года»

Цель:

- знать времена года и называть их в определенной последовательности;

- находить, соответствующие данному времени года картинки;

- оживлять композицию фигурными карточками;

- развивать зрительную память, внимание, речь;

- любить природу в разное время года.

Задачи:

- учить определять время года по его характерным признакам;

- закреплять знания детей и представления об особенностях каждого времени года;

- упражнять детей в составлении короткого рассказа: «Что изображено на картинке и когда это бывает»;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- учить наблюдать и видеть взаимосвязь явлений в природе.

Материалы:

- 4 картины с изображением дерева в разное время года;

- фигурные карточки с изображениями характерными признаками того или иного времени года.

1. Игра «Выбери и объясни!»

Ход игры:

Дети выбирают одно поле из четырех времени года. Ведущий показывает карточку соответствующие определенному времени года. Дети выбирают и называют изображение, если оно соответствует выбранному ребенком времени года. Выигрывает тот, кто безошибочно и вперед всех использует эти предложенные ведущим карточки.

2. Игра «Что не так?»

Ход игры:

Можно разместить несколько несоответствующих картинок в разных секторах и предложить детям поставить их туда, где они должны находиться. Или устроить соревнования: одни расставляют, а другие решают, правильно или нет.

Для усвоения материала и более интересного поведения развивающей игры «Времена года», возможно присутствие воспитателя в игре для активизации речевой деятельности, использование загадок.