Дидактическая игра «В мире звуков» (44 фото)

Светлана Владимировна Мосина
Дидактическая игра «В мире звуков»
▼ Скачать + Заказать документы

Дидактическая игра

«В мире звуков»

построена на увлекательных упражнениях и фонематических играх, способствующих формированию у детей старшего дошкольного возраста навыков звукового анализа и синтеза, что является необходимым условием для дальнейшего обучения грамоте и чтения.

Публикация «Дидактическая игра „В мире звуков“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Обучение грамоте. Игры, дидактические пособия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» июнь 2018

В комплект игры входят: фишки и домики красного, зелёного и синего цветов; 33 картинки с изображением предметов; пустые схемы с тремя, четырьмя, пятью, шестью и семью звуками; заполненные нужными звуками схемы ко всем предметным картинкам; кубик; счётные палочки.

Цели и задачи дидактической игры «В мире звуков»:

Способствует формированию у дошкольников :

- фонематического восприятия,

- предпосылок для обучения грамоте,

- общей ориентировки в звуковой системе языка,

- навыков звукового анализа и синтеза, сто является необходимым условием для дальнейшего обучения грамоте и чтению.

Актуальность:

Современные родители предпочитают как можно быстрее научить своих детей читать и учат буквы, не задумываясь о том, что сначала необходимо освоить звуковую сторону: научить ребёнка последовательно выделять звуки из слова (анализ и синтез).

И только после этого можно подойти к последнему этапу – показать символическое изображение того или иного звука для отображения слов на письме.

Начинать играть рекомендуется уже со второй половины средней группы.

Игры:

«Найди звук», «Где, чей домик?»; «Найди старшего (младшего братца)», «Найди пару».

Цель: развивать фонематический слух и умение различать гласные и согласные (твёрдые и мягкие) звуки, формировать правильное произношение звуков,

учить подбирать пару согласных звуков (по твёрдости – мягкости).

Воспитатель произносит звуки, а дети выкладывают на столе в ряд фишки соответствующего цвета (красные – гласные; синие – твёрдые согласные; зелёные – мягкие согласные).

Дети сами называют звуки и заселяют их в дом соответствующего цвета.

Подбирают каждому твёрдому согласному – его пару (мягкий согласный звук, заселяя в домик.

Игровое упражнение "Найди пару"

Цель: упражнять в нахождении пары предметных картинок, названия которых начинаются на твёрдый (мягкий) звуки.

Игра "Звукослияние"

Цель: упражнять в произношении слогов при звукослиянии.

Игра "Произнеси слоги"

Цель: упражнять в произношении слогов, образованных разными гласными и согласным звуками.

Игровое упражнение «Определи первый (последний) звук в слове».

Цель: учить вычленять первый и последний звуки в словах, развивать фонематическое восприятие.

Игровое упражнение «Выбери ту картинку, в названии которой звук [к] находится в начале слова, в середине и конце»

Цель: учить вычленять первый и последний звуки в словах, развивать фонематическое восприятие.

Игровое упражнение «Оживи картинку»

Цель: учить звуковому анализу слов.

Игровое упражнение "Оживи картинку".

Цель: учить последовательно вычленять звуки в слове (звуковой анализ).

Работа по обучению грамоте проводится индивидуально либо по подгруппам.

В старшей и подготовительной к школе группах прослеживается усложнение в фонематических играх и упражнениях.

Игровое упражнение "Оживи картинку"

.

Цель: учить последовательно вычленять звуки в слове (звуковой анализ).

Игровое упражнение «Найди подходящую схему к картинке»

Ребёнку предлагается из нескольких готовых звуковых схем выбрать нужную к паре предметных картинок.

Цель: закреплять умение дифференцировать звуки, вычленять их в порядке очерёдности, не пропуская гласные звуки (фонематический синтез).

Игровое упражнение «Найди подходящую картинку к схеме».

Цель: учить детей соотносить схему со звуками с нужной картинкой, упражнять в звуковом анализе слов, закреплять навык фонематического анализа.

Игровое упражнение с использованием счётных палочек «Сколько слогов?»

Цель: развивать умение делить слова на слоги.

Игровое упражнение «Выбери картинки с нужным количеством слогов в слове»[/b

Цель: упражнять детей в определении количества слогов в слове.

Упражнения с использованием схем и картинок: «Что общего и чем отличаются?», «Найди лишнюю картинку».

Цель: развивать фонематическое восприятие.

Игровое упражнение: " Составь ряд картинок", «Продолжи цепочку».

Цель: учить определять первый (последний) звук в слове, развивать фонематическое восприятие.

Детям предлагается выложить картинку, последний звук которой служит первым звуком следующего слова.

Игровые упражнения: «Найди все слова, которые начинаются (заканчиваются) с твёрдого (мягкого) согласного», «Отбери картинки, в названии которых есть заданный звук».

Игры:

«Выбери картинки, в названии которых 3, 4, 5, 6, 7 звуков», «Найди самое длинное (короткое слово)».

Игра с кубиком:

«Сколько звуков?», «Найди слово, в котором один (два, три) слога».

Выпавшее ребёнку число означает, что он должен найти схему и картинку (слово) с таким же количеством звуков и "собрать" его.

Упражнения:

«Сколько гласных?», «Сколько мягких согласных?», «Сколько твёрдых согласных?»

Цель: учить определять количество звуков в словах, закреплять счёт в пределах десяти.

Дополнительные упражнения:

«Придумай предложение с заданным словом и посчитай количество слов в нём».

Цель: упражнять в составлении простых и сложных предложений, закреплять счёт в пределах десяти.

Игровое упражнение «Составь слово».

Цель: закреплять умение составлять слова из букв.

Данные игры и упражнения позволяют сформировать навыки звукового анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста и развивают фонематический слух.

Заключение

Дети играли со звуками в свободное время и в процессе образовательной деятельности.

В результате регулярного использования данной игры дети быстро научились «соединять» звуки в слоги, а слоги – в слова. Затем, мы познакомились с графическим изображением каждого звука (буквой) и стали выкладывать из букв слова и «печатать» их на бумаге.

Таким образом, на конец учебного года большинство детей научились читать, играючи.

Спасибо за внимание!