Деловая игра для педагогов «Природа — главное средство экологического воспитания учащихся»

Сметанина Виктория Сергеевна
Деловая игра для педагогов «Природа — главное средство экологического воспитания учащихся»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Создание обстановки психологического комфорта, нацеливание на практические действия в добром, позитивном общении.

Задачи:

1. Вызвать у педагогов осознание необходимости пополнять свои знания в области экологического воспитания и применять их в практической деятельности.

2. Выделить наиболее перспективные идеи в организации воспитательно – образовательной работы с детьми;

3. Создать в коллективе обстановку творческого поиска.

Темочки:

• Деловая игра, интеллектуальные игры для педагогов
• Консультации для педагогов и воспитателей
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Экология, природа. Консультации для педагогов
• Экология, природа. Семинары, мастер-классы для педагогов
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Ход деловой игры:

- Здравствуйте, уважаемые педагоги! Я рада приветствовать вас на деловой игре. В становлении экологически воспитанной личности особое место принадлежит игровой деятельности, именно в ней формируются у детей моральные нормы и правила поведения детей в природе.

И сегодня мы с вами поиграем. Игра посвящена природе родного края, проводится в целях выявления лучших знатоков в области экологии и биологии.

Сегодня мы погадаем на ромашке. Но наша ромашка необычная – лепестки имеют своё название. Мы будем их отрывать и отвечать на вопросы. (Отрывается первый лепесток)

Это лепесток «Познай-ка»

На нем вопросы, на которые вы, уважаемые коллеги, попытаетесь ответить.

1. «Есть у природы сердца безотказные, мудрые руки ее мастеров». Что означают эти слова?

2. Что такое «экологическая цепочка»? (Взаимосвязь между всем существующим на планете, в том числе и человеком.)

3. Как вы объясните понятие «равновесие в мире природы»? (Если много стало травоядных, обязательно увеличивается и поголовье хищников. Почему? Чтобы не съели всю траву.)

4. Какой вред приносит мусор природе? (Он отнимает у растений и животных место для жизни, нарушает красоту природы).

Отрываем следующий лепесток. Он называется «Читай-ка»

Этот лепесток позволит проверить ваши знания в области литературы.

1. Перечислите писателей и поэтов, воспевавших русскую природу, с которыми знакомят детей в детском саду?

(Л. Толстой, С. Аскаков, М. Пришвин, И. Соколов-Микитов, Н. Сладкова, К. Паустовский, И. Акимушкина, Г. Снегирева, В. Чаплина, В. Бианки, Е. Чарушин и др. Современные писатели – А. Иванова, В. Зотова)

2. Назовите пословицы и поговорки о природе.

(Что сегодня сбережёшь, завтра пригодится. Не жди от природы милости, сам садочек сади, сам и вырасти. Вся природа красуется весною. Жизнь дана на добрые дела. Добро сеять — добро и пожинать. Нет плохой земли, есть плохие хозяева.)

А этот лепесток называется «Знай-ка»

Предлагаю вспомнить свои знания и поделиться ими с коллегами.

Назовите формы работы с детьми по развитию экологических знаний :

Занятия по экологии;

Беседы;

Чтение художественной литературы;

Экологические экскурсии;

КВН, викторины, конкурсы;

Языковые логические задачи;

Экологические выставки, экспозиции;

Неделя экологического творчества;

Экологические праздники, выставки;

Экологическая тропа;

Мини-музеи;

Прогулки;

Презентации, мультфильмы, видеофильмы.

Назовите формы работы с родителями по экологическому воспитанию.

1. Родительское собрание.

2. Консультации.

3. Тематические папки-передвижки, информационные стенды, буклеты, памятки, стенгазета.

4. Совместное составление педагогами и родителями правил поведения в природе.

5. Досуги и развлечения.

6. Проектная деятельность.

7. Туристические походы.

8. Интерактивные игры.

Следующий лепесток «Рассуждай-ка»

1. Почему Красную книгу называют красной, а не зелёной? (красный цвет - сигнал опасности)

2. Чем лягушка отличается от жабы? (лягушка - дневное животное, а жаба - ночное)

3. Можно ли пингвина назвать птицей, а дельфина – рыбой? (Пингвин – птица, дельфин - млекопитающее)

4. Чем скрепляют пчёлы и осы свои соты? (слюной)

5. Кто всю жизнь проводит в движении? (акула)

6. У кого язык длиннее туловища? (у хамелеона)

7. Зачем кашляют рыбы? (очищают жабры от ила)

Остался последний лепесток, который называется «Отвечай-ка».

• Что означает слово «экология»?

Экология (от др. греч. — обиталище, жилище, дом, имущество и — понятие, учение, наука) — наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.

• Что такое экологическое воспитание?

Экологическое воспитание детей - это познание живого, которое рядом с ребёнком, во взаимосвязи со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ним.

• Что такое экологическое образование?

Под экологическим образованием учащихся подразумевается непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении определенных моральных норм, в системе ценностных ориентаций.

• Какова, на ваш взгляд, цель экологического воспитания в ДОУ?

Цель экологического воспитания учащихся :

- научить детей правильно строить взаимоотношения с окружающим их большим миром;

- формирование осознанно правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы, которые составляют их непосредственное окружение в этот период жизни;

- изучение детьми объектов живой и неживой природы, то, что раньше называли ознакомлением с окружающим миром;

- познание живого во взаимоотношении со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ним.

Мы много говорили об экологии и экологическом воспитании. Хочется, чтобы знания, которые вы сегодня вспомнили или приобрели, помогли вам в работе с детьми.

Всем спасибо за работу! До новых встреч!