Экологическая экспедиция дошколят

Светлана Чернова
Экологическая экспедиция дошколят
▼ Скачать + Заказать документы

«Экологическая экспедиция дошколят»

Чернова Светлана Ивановна

ЯНАО г. Муравленко

МБДОУ «ДС «Оленёнок»

Пояснительная записка

Цель:

формирование начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе.

Задачи:

развивать представления о планете Земля, как общем доме людей, животных, растений;

расширять знания об особенностях природы, разнообразии животного и растительного мира России и Ямало-Ненецкого автономного округа;

Публикация «Экологическая экспедиция дошколят» размещена в разделах

• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

продолжать знакомить с Красной книгой, занесенными в нее исчезающими животными мира;

развивать интересы детей, любознательность, поддерживать инициативу детей в различных видах деятельности;

формировать познавательную мотивацию и действия; развивать воображение и творческую активность дошкольников;

формировать основы экологического поведения, воспитывать бережное отношение к природе;

воспитывать дружеские отношения со сверстниками во время проведения совместного мероприятия;

создать у детей радостное, весеннее настроение в праздничный день – День Земли.

Актуальность: Формирование экологического сознания дошкольников – чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из катастрофического состояния. Обостренное внимание к экологическим проблемам в мире, от решения которых зависит будущее человечества и каждого человека в отдельности, стали причиной, побудившей нас пересмотреть содержание экологического воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении.

Проблемы экологического воспитания очень остро стоят перед нашим обществом на протяжении нескольких последних десятилетий. Всестороннее развитие детей дошкольного возраста и подготовка их к жизни и обучению в школе является важной частью общей проблемы экологического воспитания в нашей стране.

Познание человеком природы всегда составляло важнейшую основу его умственного развития, формирования мировоззрения. Формирование мышления посредством изучения природы и познания ее законов – проблемы, теснейшим образом связанные между собой. Исследование этих вопросов исключительно актуально для современного этапа развития детей дошкольного возраста, для поиска эффективных путей приобщения их к полноценной жизни, формирования у них элементов материалистического мировоззрения, научно обоснованного взгляда на природу, для становления и развития интеллектуальных и нравственных качеств личности детей.

Формирование представлений о неживой природе целесообразно начинать в дошкольном возрасте как наиболее сенситивном к овладению ими в плане подготовки детей к школе.

Известно, что дошкольники не имеют достаточного самостоятельного житейского опыта ознакомления с живой и неживой природой. Поэтому необходимо разработать специальную систему формирования представлений о неживой природе, о физических свойствах и изменениях физических объектов от внешних воздействий; это приведет к активизации познавательной деятельности дошкольников, развитию их умственной самостоятельности.

Ознакомление дошкольников с объектами живой и неживой природы проходит в несколько этапов: беседа, наблюдение, занятие, опыт.

Любовь к природе — великое чувство. Оно помогает человеку стать великодушнее, справедливее, ответственнее. Любить и беречь природу может лишь тот, кто ее знает, изучает, понимает.

«Кто был глух к природе с детства, кто в детские годы не подобрал выпавшего из гнезда птенца, не открыл для себя красоты первой весенней травы, к тому потом с трудом достучится чувство прекрасного, чувство поэзии, а может быть, и простая человечность» (В. А. Сухомлинский).

Детям свойственна доброта и любознательность, но не хватает опыта и знаний, поэтому дошкольное детство занимает особое место в системе непрерывного экологического образования, где целенаправленно закладываются основы экологической культуры детей.

Главная задача экологического образования дошкольников — формирование у них экологической культуры, ответственного отношения к природе, понимания неразрывной связи человеческого общества и природы, включающего систему экологических знаний, умений, мышления.

В связи с тем, что мы живем на Севере, мы считаем своим долгом показать всю прелесть северного края, необходимость сохранять и приумножать его богатства. Дети должны знать, как велик и могуч наш край, какую пользу он приносит стране, как богат и разнообразен животный и растительный мир. Они должны гордиться, что являются маленькими жителями удивительного края! А главное, дети должны усвоить, что именно от них зависит процветание северной природы Народы севера - это наши земляки, их история – это история нашего края. И нам, живущим на этой земле, надо беречь, сохранять природу, а также знать историю, культуру коренных народов, их обычаи и традиции.

Сценарий экологического мероприятия

«Экологическая экспедиция дошколят»

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художествено-эстетическое развитие».

Виды деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, продуктивная, исследовательская.

Цель:

формирование начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе.

Задачи:

развивать представления о планете Земля, как общем доме людей, животных, растений;

расширять знания об особенностях природы, разнообразии животного и растительного мира России и Ямало-Ненецкого автономного округа;

продолжать знакомить с Красной книгой, занесенными в нее исчезающими животными мира;

развивать интересы детей, любознательность, поддерживать инициативу детей в различных видах деятельности;

формировать познавательную мотивацию и действия; развивать воображение и творческую активность дошкольников;

формировать основы экологического поведения, воспитывать бережное отношение к природе;

воспитывать дружеские отношения со сверстниками во время проведения совместного мероприятия;

создать у детей радостное, весеннее настроение в праздничный день – День Земли.

Материалы и оборудование. Цветные косынки для команд, макет земли круглой формы; цветы для украшения планеты; атрибуты для игр: пазлы следов тигра, иллюстрации животных, маски волков, оленей; костюмы для персонажей: Елочка, Шалун, тихоня, Умница, тигренок Мур, тигрица, Лесоруб; слайды с изображениями пейзажей растительного мира нашей страны и нашего края, презентация «Что лишнее».

Музыкальные номера.

1. Классический танец «Утро».

2. Хантыйский танец «Ямальские просторы».

3. Песня «Чтоб могли леса цвести».

Предварительная работа: разучивание песни «Чтоб могли леса цвести», игры «Важенка и оленята», «Кто, где живет», беседы на тему «Экология для детей», рассматривание иллюстраций, чтение художественных произведений о растениях и животных, проведение конкурса на лучший рисунок по теме «Земля – наш дом», знакомство с Красной книгой России, Ямала.

Действующие лица:

Ведущий Елочка–

Взрослые:

Шалун –

Лесоруб –

Тигрица –

Дети:

Тихоня –

Умница –

Мур –

Ход мероприятия.

Перед началом праздника детям демонстрируются слайды с пейзажами

природы Земли.

(Голос за кадром) :

Добрый день, жители прекрасной голубой планеты!

Сегодня праздник день Земли.

Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если все зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если стал теплее ветер,

Если птицам не до сна,

Если солнце ярче светит,

Значит, родилась земля.

Классический танец «Утро»

Исполняет танцевальная группа МБДОУ «Оленёнок».

Выходят ведущий в костюме Елочки и двое детей Тихоня и Умница.

Елочка:

Здравствуйте, мои друзья,

Пришла весна, с ее приходом,

Оживает вся природа,

И деревья, и кусты,

Распускаются цветы.

Пусть на нашей планете будет много цветов!

Кто планету цветущей сделать готов?

Умница:

Дети нашего детского сада – большие друзья природы! Они с радостью помогут украсить планету цветами!

Елочка:

Замечательная идея! Приглашаем мальчиков и девочек из команд «Знатоки», «Почемучки» и «Следопыты».

Друзья! Украсим всю Землю цветами,

Такая планета нужна нам с вами!

Под песню на музыку Крылатого Е., слова Энтина Ю. «Дети Солнца» дети из команд наряжают планету цветами и садятся на стулья.

Елочка:

Посмотрите, как прекрасна наша Земля! (под музыку из передачи «В мире животных» показ слайдов о природе нашей планеты). Сколько на ней прекрасного и удивительного: и бескрайние просторы, и горы, уходящие в небо, и синие-синие моря…а жителей на ней не счесть! И каждый из них – маленькое чудо! (остановился слайд на амурском тигре).

Умница и тихоня увидели на экране тигренка.

Тихоня: Какой красивый тигренок, жаль, что на Ямале тигры не живут, так бы хотелось их увидеть.

Умница: Да это непроблема. Я изобрел волшебный пульт, с помощью которого мы сможем оказаться в любой точке нашей планеты, в любом времени. Ну что, друзья, готовы отправиться в путь! (Обращается к детям).

Елочка:

Ребята! Чтобы пульт заработал, необходимо всем ребятам взяться за руки и дружно сказать волшебные слова:

В руки пульт я возьму

Волшебство я призову,

Чудо в гости к нам придет,

На Амур нас унесет.

(Все дети в зале хором произносят слова. Звучит волшебная музыка, звуки, на экране появляется тигренок Мур, из-за экрана выходит персонаж Тигренок Мур).

Сцена 1

Полянка в лесу.

Тигренок Мур: Привет! Это что за чудеса! К нам на Амур прибыло столько гостей. Откуда?

Тихоня и Умница: Здравствуй! Мы из далекого северного города Муравленко. Решили отправиться в экологическую экспедицию и узнать много нового и интересного о нашей стране. А ты кто?

Тигренок Мур: Мое имя тигр Амурский, хотя друзья меня зовут тигренок Мур. Я веселый, любознательный, общительный. А назвали меня так в честь большой реки Амур. Нас осталось на планете Земля очень мало, поэтому я и все амурские тигры занесены в Красную книгу России. В этой важной книге записаны растения и животные нашей планеты, которые могут исчезнуть. Их надо беречь.

Елочка: Тигренок Мур, ты один в лесу, а где же твоя мама тигрица?

Тигренок: (Озирается по сторонам, вздрагивает от шорохов, испуганно дрожит.) Моя мама пошла по делам, но обещала, что скоро вернется. А я соскучился и решил ее найти. Только вот как это сделать, не знаю, лес такой большой!

Тихоня и Умница: Не переживай тигренок мы тебе поможем! Найдем твою маму.

Тигренок: Как же вы ее найдете?

Елочка: Ребята, как мы можем помочь тигренку найти его маму тигрицу?

(командам, версии)

Елочка: Молодцы, можно найти маму-тигрицу по следам! Ребята, поможем Тигренку? (командам и залу).

Елочка: Дружно выполним задание «Найди следы».

Задание 1 «Найди следы тигрицы».

Елочка: Командам необходимо собрать пазлы со следами животных, определить по картинке животного, которому принадлежат эти следы, среди них найти следы тигрицы, приклеить их на картинку с тигром. Задание понятно? Можно выполнять. (Каждая команда за столом выполняет задание, после выполнения задания картинка проектируется на экран).

(Пока команды выполняют задание игра со зрителями).

Игры с зрителями

Елочка: Пока команды выполняют задание, предлагаю всем вам поиграть в очень интересную игру «Кто, где живет?». Эту игру знают мои юные помощники, и ты, тигренок, делай с нами! Для этого просим всех девочек и мальчиков в зале встать, веселые движения за нами повторять! Готовы? Начинаем!

Игра - физкультминутка «Кто, где живёт?» (2 раза)

Каждый где - нибудь живё т:

Рыба - в речке делают рукой волны

В норке - крот присесть, сделать из пальцев круг, посмотреть в него

Заяц - в поле сделать руками ушки и попрыгать

Мышь - в соломе присесть

Я - в большом кирпичном доме сделать крышу над головой

Пёс – Волчок - в моем дворе, в деревянной конуре присесть, сделать крышу над головой

Кошка Мурка — на диване кошка умывается лапкой

Зебры - в Африке, в саванне ход лошади

В темных джунглях — бегемот ходьба в развалочку

Ну а солнце, где живет?

Днё м и утром - это ясно:

В небе жить ему прекрасно подняться на носочки, потянуться

Ну, а вечером и ночью

Когда всё темным — темно, ладошки под щечку

Где тогда гуляет солнце?

Где тогда живёт оно? изобразить удивление

Елочка. (Проверяет выполнение задания командами). Команды, справились с заданием? Молодцы! Проверяем! Волшебный экран нам сейчас покажет ваши карточки со следами тигра. Посмотри тигренок, ребята нашли следы мамы тигрицы. По ним можно найти ее.

Тигренок: Ура! Спасибо вам, мои юные друзья!

Елочка: По следам можно быстро найти твою маму!

Тихоня и Умница: Тигренок, мы хотим пойти с тобой, мы тебе пригодимся.

Тигренок: Спасибо, скорее на поиски моей мамы! (звучит музыка, уходят за кулисы).

Сцена 2

Звуки природы, рычит тигр. По лесу идет тигрица и выходит на лесоруба.

(Лесоруб стучит топором по пню).

Тигрица: Ты кто? И что ты делаешь в моем лесу?

Лесоруб: Я лесоруб, пришел заготавливать здесь лес. Он нужен людям, они делают из него полезные вещи.

Тигрица: Постой, лесоруб! Не губи мой лес! Если ты вырубишь весь лес, то где я буду жить? И где мне охотиться? Мой тигренок умрет от голода! Пожалей нас, человек!

Лесоруб: Но этот лес нужен не только вам, лесным жителям, он нужен людям, они из него делают много полезного!

Тигрица: Что же можно сделать из дерева, не понимаю?

Лесоруб: Об этом знают даже дошколята! Девочки и мальчики, помогите убедить тигрицу в том, что нам, людям, очень нужен лес! Что из дерева можно сделать очень много важного для людей?

Задание 2 «Что делают из дерева».

Лесоруб: Ребята! Перед вами картинки с предметами, сделанными из разных материалов, выберете их них только те, которые сделаны из дерева и расположите на деревьях. (Команды отбирают нужные картинки и располагают на дереве, лесоруб проверяет правильность выполнения задания).

Лесоруб: (обращается к Тигрице) : Вот сколько всего можно сделать из дерева и все это человеку нужно для жизни.

Тигрица: На свете много лесов, но не везде живут тигры. Мы можем жить только здесь! Это наш дом! А ты Лесоруб можешь рубить деревья в специальных местах, которые называются делянки.

Лесоруб: Хорошо тигрица я все понял, не буду трогать твой дом. Живите в нем вместе с тигренком. (Лесоруб уходит).

Сцена 3 (выходит ведущая с детыми и с тигренком)

Тигренок: Мяу! Мяу! Моя мама! (Тигрица с тигренком обнимаются).

Тигрица: Как же ты меня нашел?

Тигренок: Мне помогли дети найти тебя по следам.

Тигрица: Спасибо вам, девочки и мальчики, что помогли нам.

Тигренок: Когда мы тебя искали, видели в лесу разбросанные бутылки, банки, пакеты.

Под громкую музыку появляется Шалун.

Шалун:

Громче хлопайте, давайте,

И меня вы все встречайте.

С вами буду я дружить, если станете сорить.

Все для Шалуна сойдет,

Разный мусор подойдет:

Фантики, скорлупки, пробки,

Книги старые, коробки.

Больше мусора бросайте,

Никогда не убирайте.

Вы согласны, дети?

Дети: НЕТ!

Шалун:

Нет? Неправильный ответ!

Что ж, держитесь,

Много бед я принесу.

Планету в свалку превращу.

По планете ходить я стану,

Мусор весь я разбросаю.

(Ходит по залу, разбрасывает разный мусор).

Шалун:

Ох, устал я, посижу,

Да немножечко посплю (засыпает).

Елочка:

Вот так ужас! Вот беда!

Что же делать нам, друзья?

Тихоня:

Мы не станем унывать.

Мусор надо нам собрать.

Все в костюмы превратить,

И Шалуна удивить.

(Дети собирают мусор в пакеты).

Елочка:

Молодцы, ребята! Навели порядок в лесу.

Просыпается Шалун:

Ох, как шумно стало,

Мне опять поспать не дали.

Дети, чем вы заняты? Что вы хулиганите?

Где мой мусор, где отходы:

Банки, пробки и коробки?

Елочка:

Мы твой мусор собрали и сделали костюмы. Шалун, посмотри, как наши дети и их родители дают вторую жизнь бытовому мусору.

Твоему вниманию и вниманию наших гостей предлагаются детские костюмы, сделанные из обыкновенного мусора.

Дефиле «Костюм из мусора».

Елочка: Шалун, давай дружить с ребятами, только для этого тебе надо стать хорошим. Мусором планету не засорять, плохих дел не делать.

Шалун: Хорошо. Я не буду больше загрязнять свою планету. До свидания ребята! Спасибо вам! (Уходит).

Елочка: Ребята! Вы все знаете, что природу надо беречь. Давайте поиграем в игру «Экологический светофор», который поможет нам навести порядок в природе! У каждого на столе 3 вида карточек.

Красный – запрещает делать плохие поступки по отношению к природе.

Желтый – предупреждает, нужно задуматься, как поступить в той или иной ситуации.

Зеленый – добрые, полезные поступки.

Я буду называть экологические ситуации, если вы услышите ситуацию, где по вашему мнению, по отношению к природе хорошие поступки, то вы поднимаете зеленые карточки, а если плохие поступки, то поднимаете красные карточки.

Задание 3 «Экологический светофор»

(дети показывают соответствующий кружок, на слайде экологический знак)

Педагогические ситуации.

1. Люди сделали ранки у березы весной, и пили березовый сок, а этот живительный сок корни из земли вытягивают. Пока не напьются им все веточки его и почки, листья не развернуться. Надо помочь дереву. Как остановить сок? (Кто хочет ответить поднимайте соответствующий кружочек). (замазать ранки смолой, сырым песком, глиной, забинтовать, завязать).

2. Ребята нашли в лесу птичье гнездо с яичками: «Вот здорово! Возьмем эти яички с собой домой, из них вылупятся птенчики и будут жить у нас дома. Мы будем заботиться о птенцах» - решили ребята и взяли гнездо с собой. Правильно ли они поступили? (Нет, птенцы погибнут, им нужно материнское тепло)

3. Оля была в лесу с родителями и ей очень понравились весенние ландыши, они были такие красивые, с белыми головками на тонком стебельке, как колокольчики. Их было видимо – невидимо, целая поляна. Оля собрала большой красивый букет ландышей. Скажите, можно ли рвать большие букеты? Нельзя, так как мы уничтожаем природу, в цветах есть нектар для бабочек и пчел. (Тем более нельзя рвать ландыши, они занесены в Красную книгу, как лекарственное растение).

4. Борис с Лешей решили посмотреть, как муравьи откладывают яички в муравейнике. Взяли большую палку и стали разгребать муравейник. Муравьи засуетились, пытаясь спасти яички, перенести их в безопасное место. Как вы думаете, что этим мальчикам сказала мама? (что нельзя разорять муравейники, так как на постройку нового уйдет много времени, яички могут погибнуть).

5. Ребята в лесу поймали ежика. Он был такой забавный и любопытный, а когда пугался, то сворачивался клубочком, выставляя колючки. Они решили принести ежика домой: «Пусть живет у нас, а потом отпустим обратно в лес». А вы взяли бы ежика домой? Можно ли это делать? (нельзя забирать диких животных из леса домой, так как они разучатся заботиться о себе сами, добывать пищу и когда снова попадут в лес, то могут даже погибнуть).

6. Ребята на прогулке набрали в банку дождевых червей, закрыли крышкой, поставили и забыли про них. Что случилось с червяками? И как бы поступили вы? (Без воздуха и влаги червяки погибнут, их надо выпустить, они рыхлят землю, чтобы корням растений проходила влага и воздух).

Елочка: Молодцы!

Тигренок Мур: (обращается к залу). Давайте поиграем в игру: «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам действия, а вы отвечайте. Если я буду говорить о хороших поступках, говорим «ДА», если о плохих, то «НЕТ». (На слайде картинки с экологическими знаками).

Игра с залом «Если я приду в лесок»Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу, колышек поставлю? (да)

Если разведу костёр, а тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю и убрать забуду? (нет)

Если мусор уберу, вред не причиняю? (нет)

Природу Ямала я охраняю, всегда ей помогаю! (да)

Тигренок Мур: Молодцы, вы настоящие знатоки природы. Я бы очень хотел познакомиться с природой Ямала.

Елочка: Мы приглашаем тебя Тигренок Мур к нам на Ямал. Мама тигрица, ты отпустишь тигренка к нам погостить) Тихоня, помоги нам отправиться домой, на Ямал.

Тихоня:

В руки пульт я возьму

Волшебство я призову,

Чудо в гости к нам придет,

На Ямал нас унесет.

Хантыйский танец «Ямальские просторы»

Исполняет танцевальная группа МБДОУ «Олененок»

Елочка:

Наш Ямал красив в любое время года. (Слайды). Ямалу в этом году исполняется 85 лет. Наши дети очень любят свой край и много знают о нем. Сейчас девочки и мальчики из команд расскажут тебе о природе Ямала. Ребята, на экране вы увидите слайд с изображением разных животных и растений. Каждой команде необходимо определить, что на этом слайде лишнее и почему. (По 2 слайда на каждую команду). Итак, команды готовы, внимание на экран.

Задание 4 «Что лишнее»

Команда «Знатоки» задание вам: Стерх, глухарь, павлин, сова. Кто лишний и почему?

Команда «Почемучки» задание вам: Сосна, рябина, береза, дуб. Что лишнее и почему?

Команда «Следопыты» задание вам: Брусника, голубика, черника, земляника. Что лишнее и почему?

Команда «Знатоки» задание вам: Салехард, Муравленко, Ноябрьск, Самара. Что лишнее и почему?

Команда «Почемучки» задание вам: Торнадо, метель, мороз, северное сияние. Что лишнее и почему?

Команда «Следопыты» задание вам: Песец, тигр, медведь, олень. Что лишнее и почему?

Тигренок Мур, Мне бы хотелось познакомиться с северным оленем.

Елочка. А вот и наш северный олень (на слайде изображение). Знаешь, Тигренок МУР, без оленей народам севера не прожить, потому что он для них важен и сейчас дети тебе расскажут о нем.

Задание 5 «Олень – хозяин тундры»

Елочка: Вопрос команде «Знатоки» :

- Что дает олень, людям, живущим в тундре? (Еда, одежда, средство передвижения, жилье, игрушки детей). (Показ слайдов с изображением одежды, чума, нарт, игрушек).

Елочка: Вопрос команде «Следопыты» :

- Почему у оленей широкие копыта?

(У этих животных широкие копыта, которые, позволяют им не проваливаться в снег (показ следа копыт).

Елочка: Вопрос команде «Знатоки» :

- Ребята расскажите, а у северных оленей есть враги? Назовите их. (дети перечисляют)

Елочка: Вы все рассказали правильно про оленей, у оленей много врагов и один из них волк.

Елочка: Давайте поиграем в игру «Волки и олени» или «Важенка и оленята» и покажем тигренку Мур как охотятся волки. У нас несколько ребят будут волки, а остальные олени, которым нужно убежать от волков.

Подвижная игра народов севера «Важенка и оленята»

На площадке нарисовано несколько кругов. В каждом из них находятся важенка и двое оленят. Волк сидит за сопкой (на другом конце площадки). На слова ведущего:

Бродит в тундре важенка,

С нею – оленята,

Объясняет каждому

Все, что непонятно.

Топают по лужам

Оленята малые.

Терпеливо слушая

Наставления мамины –

играющие оленята свободно бегают по тундре, наклоняются, едят траву, пьют воду. На слова «Волк идет!» оленята и важенки убегают в свои домики (круги). Пойманного олененка волк уводит с собой.

Правила игры. Движения выполнять в соответствии с текстом. Волк начинает ловить только по сигналу и только вне домика.

Елочка: Понравилась игра! В эту игру вы можете поиграть в своих группах.

Елочка: Тигренок Мур, а ты знаешь, на Ямале тоже есть Красная книга. А какие животные занесены в Красную книгу помогут узнать ребята в зале.

Загадки:

Вместе плавают, ныряют,

В зиму к югу улетают,

Неразлучны в жизни пары,

Что за птицы то? (Белоклювая гагара)

Длинношеяя та птица

Грациозна, как царица,

Гладью водной проплывает,

Чудно шею извивает.

(Лебедь)

Прекрасная белоснежная птица с черными концами крыльев, высокими сильными ногами и серебристым голосом. Для народов ханты и манси это священная птица, ей поклоняются, приносят подношения. (Стерх)

«Ух, ух, ух, какая ночь!

Разбегайтесь мыши прочь!

Вижу, слышу в темноте –

Пища бегает везде!»

Крутит птица головой,

Видит даже за спиной,

Словно блюдца, глаза два…

Эта хищница - (Сова).

Он для всех хороший друг

в тундре, где Полярный круг.

Есть рога и тёплый мех,

что зимой так греет всех.

Возит нарты далеко,

с ним на Севере легко.

Ищет ягель целый день.

Это. (Северный олень).

Тигренок Мур: Спасибо! Мне было очень интересно у вас на Ямале. Мне пора возвращаться домой! Меня мама ждет. До свидания ребята!

Елочка: Дорогие дети и взрослые давайте в этот праздничный, весенний день все вместе пожелаем хорошее нашей Матушке Земле.

Дети исполняют песню «Чтобы могли леса цвести».