Технология создания психоэмоционального комфорта детей раннего и дошкольного возраста средствами фольклора

Познухова Екатерина Ивановна
Технология создания психоэмоционального комфорта детей раннего и дошкольного возраста средствами фольклора
▼ Скачать + Заказать документы

Паспорт проекта.

Методическое название проекта: «Технология создания психоэмоционального комфорта детей раннего и дошкольного возраста средствами фольклора»

Творческое название: «Волшебный мир фольклора».

Автор: Познухова Е. И.

Участники проекта: Любаева Г. Ф., Познухова Е. И. (воспитатели группы «Пупсики» МАДОУ №5, воспитанники и родители воспитанников группы.

Образовательная область: Основная образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

Публикация «Технология создания психоэмоционального комфорта детей раннего и дошкольного возраста средствами фольклора» размещена в разделах

• Младшая группа
• Народная культура, фольклор
• Темочки

Интегрируется с образовательными областями «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическая культура», «Познавательное развитие».

Вид: информационный, долгосрочный.

Сроки: с 01. 10. 2018г. по 20.05. 2020г.

Актуальность: Дошкольный период является тем возрастом, когда активно развиваются эмоции, усложняются чувства и переживания ребенка. По своей природе ребенок — существо эмоциональное, так как в своих поступках он руководствуется не столько усвоенными понятиями и правилами, сколько чувственными впечатлениями и переживаниями, проявлениями комфорта.

У педагогов и родителей единые цели и задачи: сделать все, чтобы дети росли счастливыми, здоровыми, активными, жизнелюбивыми, общительными, чтобы они в будущем успешно учились в школе и смогли реализоваться как личности.

Обеспечение эмоционального комфорта и благополучия ребенка – одна из задач, поставленных перед педагогами федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО – далее) в работе с детьми, где составляющими эмоционального благополучия дошкольников являются хорошее самочувствие (здоровье, спокойная обстановка в группе дошкольной организации, успех ребенка во взаимодействии с педагогами образовательной организации (воспитателями, специалистами, успех во взаимодействии с детьми группы, общий позитивный уклад жизни в дошкольной организации.

Сегодня проблема психологического здоровья ребёнка, его эмоционального благополучия и комфорта, встаёт очень остро. Это связано с изменениями социально-экономических условий жизни семьи, занятостью родителей и другими факторами. Принимая всё это во внимание, педагогические коллективы ДОО привлекают новые инструменты для обеспечения психоэмоционального и морального комфорта детей коллективе и семье. Одним из наиболее универсальных средств воздействия и позитивного влияния на развитие и коррекцию психоэмоциональной сферы, нормализацию или оптимизацию психического состояния ребёнка является фольклор.

В фольклоре аккумулирован опыт и мировоззрение целых наций, народов, поколений. В течение многовекового устного существования произведения фольклора прошли особый отбор. Передавались лишь те сказки и мифы, которые принимало большинство людей и которые удовлетворяли основным психическим потребностям людей. Наличие идеалов добра, правды, справедливости, простоты несет огромный психотерапевтический заряд. Данный жанр используется в работе с детьми для осознания ими трудностей, для улучшения контакта с родителями, сверстниками и т. д.

Иллюстрированные фольклорные произведения дают ребенку возможность понять, что его желания, чувства, действия — это часть процесса его роста. Иллюстрации могут вызывать и негативные, и позитивные реакции. Чем больше иллюстраций, тем больше интерес к книге. Чем крупнее иллюстрации, тем активнее интерес. Иллюстрация с центральным объектом, «притягивающим глаз», более привлекательна, чем без такового и со множеством деталей. Значение иллюстрации в том, что она «заинтересовывает».

Многие произведения фольклора служат основой для подвижных и пальчиковых игр, которые также положительно влияют на развитие, социализацию и психоэмоциональное состояние детей.

Цель: разработка и апробация технологии создания психоэмоционального комфорта средствами фольклора

Задачи: 1. Установить сотрудничество между образовательным учреждением и семьёй.

2. Активизировать воспитательные умения родителей и направить их на конструктивные партнёрские взаимоотношения с ребёнком.

3. Объединение усилий для развития и воспитания детей.

4. Разработать и апробировать алгоритм реализации технологии психоэмоционального комфорта детей раннего и дошкольного средствами фольклора.

5. Разработать и апробировать диагностический инструментарий по проблеме исследования.

6. Повысить компетентность педагогов и родителей в области использования произведений фольклора как средства влияния на психоэмоциональное состояние детей раннего и дошкольного возраста.

Предполагаемый

результат: - создание общего психоэмоционального комфорта дошкольников;

- позитивное отношения к себе, к своему «Я»; развитие способности к объективной самооценке, укрепление адаптационных качеств, развитие самостоятельности, чувства уверенности в себе, системы ценностей;

- позитивное отношение к другим (развитие способности к сопереживанию, критического и доброжелательного восприятия достоинств и недостатков других людей, навыков адекватного и равноправного общения, способности к разрешению межличностных конфликтов);

- повышение работоспособности и активности ребенка, снижение его тревожности;

- воспитание оптимизма;

- формирование навыка адаптации в коллективе (умеет устанавливать контакты, знает, как и способен организовать общение);

- овладение навыками выбора и принятия решения, мобилизации и самоорганизации в экстремальных ситуациях (в соответствии с возрастом, оптимистической оценки реальности.

Реализация проекта:

1. Подбор диагностических материалов.

2. Организация и проведение входной диагностики по выявлению уровня психо-эмоционального комфорта.

3. Разработка учебно-методического комплекса.

4. Разработка методических рекомендации для воспитателей дошкольных образовательных организаций.

5. Разработка рекомендаций для родителей.

6. Обновление и модернизация РППС в группе, в том числе библиотеки детского чтения.

7. Обновление в группе Центра театрализованной деятельности.

8. Создание раздевалки группы, мини-библиотеки для родителей обучающихся и для детей раннего дошкольного возраста.

9. Создание каталога фольклорных произведений для детей раннего возраста на электронном и бумажном носителях.

10. Разработка конспектов и сценарных планов образовательных ситуаций с детьми с использованием фольклора.

11. Проведение анкетирования среди родителей воспитанников по теме: «Что читаем дома ребенку?».

12. Совместное сотворчество родителей с детьми: выставка рисунков «Иллюстрация к мой любимой потешке»; выставка поделок «Мой любимый персонаж фольклора».

13. Акция «Подари детям книгу».

14. Акция «Читаем фольклор».

15. Организация проведение итоговой психолого-педагогической диагностики детей по формированию детей психоэмоционального комфорта.

Формы работы: - НОД;

- Дидактические игры;

- Подвижные игры;

-Пальчиковые игры;

-Речевые игры;

-Наблюдения в природе;

- Труд в природе;

-Продуктивная деятельность;

- Чтение художественной литературы;

- Музыкально – ритмические движения;

- Выставки;

- Акции;

- Развлечения;

- Консультации (устные и письменные) для родителей;

- Беседы с родителями;

- Родительское собрание;

- Информационный лист, памятки, рекомендации.

Акция: "Подари книгу детям".

Мы предложили родителям принести в группу любую книгу, желательно, чтобы она соответствовала возрасту наших детей (1 - 3 года). На стенде "Для вас родители" выложили информацию: "Роль книги в жизни ребенка", "Какие книги рекомендуется читать детям от 1 до 3 лет", "Как обсуждать с ребенком прочитанное произведение", "Книга или телевизор" и "Зачем читать детям книги". Цель мероприятия: привлечь внимание родителей к данной проблеме и совместно с воспитателями решать ее. Большинство родителей нашей группы с радостью откликнулись на то, чтобы принять участие в акции. Книги приносили разные: сказки, произведения Корнея Чуковского, стихи, рассказы, познавательную литературу по темам "Овощи и фрукты", "Животные", "Транспорт", "Новый год", также «наша библиотека» обогатилась книгами с фольклором : «Два веселых гуся», «Потешки», «Песенки для малышей» и др. Примечательно, что родители дарили не только новые книги, но и старинные в хорошем состоянии. Всего мы собрали более 45 книг. Дети с удовольствием рассматривают книги, а у нас появилась возможность познакомить их с литературными произведениями разных жанров.

Принимаем участие в Международной акции «Наши истоки. Читаем фольклор».