Развитие эстетической культуры у детей дошкольного возраста через различные виды театра в детском саду

Ирина Алёхина
Развитие эстетической культуры у детей дошкольного возраста через различные виды театра в детском саду
▼ Скачать + Заказать документы

Паспорт проекта

Название проекта: «Развитие эстетической культуры у детей дошкольного возраста через различные виды театра в детском саду.»

Участники проекта: дети в возрасте 6-7 лет, воспитатели, родители.

Тип проекта: познавательно-творческий

Длительность проекта: среднесрочный

Темочки:

• Консультации для педагогов и воспитателей
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Театр своми руками. Кукольный, настольный, пальчиковый
• Театр. Методические материалы
• Театр. Театрализованная деятельность
• Художественно-эстетическое развитие. Технологии
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» декабрь 2020

Место реализации проекта: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 259 Красноармейского района Волгограда»

Образовательные области: «Познание», «Художественно-эстетическое развитие».

Основной вид деятельности: «познавательно-исследовательская», «продуктивная»

Области интеграции: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

По форме реализации: групповой

Способы и методы представления: занятия и беседы познавательного характера, дидактические и подвижные игры, рассматривание иллюстраций, картин, чтение произведений народного фольклора по тематике проекта, продуктивная деятельность (пластилинография, рисование красками, изготовление кукол в технике папье-маше своими руками).

Целью данного проекта является формирование творческой личности средствами музыкально-театрализованной деятельности.

Задачи:

1. Создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности.

2. Познакомить детей и родителей с разными видами театра.

3. Привить детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса).

4. Развивать память, выразительную грамотную речь, обогащать и пополнять словарный запас, формировать правильное звукопроизношение.

5. Воспитывать у детей потребность видеть и понимать прекрасное, культуру поведения,

6. Привлечь родителей к изготовлению разных видов театра и дать сведения о развитии эмоциональности и выразительности.

7. Развивать интерес к изготовлению декораций, костюмов, настольных театров своими руками совместно с родителями и детьми.

Актуальность:

Театр – особый и прекрасный мир! Театр – это игра! Не игра-забава, а игра-модель, игра-поведение, игровое состояние личности и коллектива, самой жизни. Принимая на себя различные роли, ребенок вынужден действовать самостоятельно, учиться анализировать проделанную работу как собственную, так и сверстников, в результате чего развивается самостоятельность суждения действий. Театр – средство приобщения ребёнка к жизни людей, к миру человеческих судеб, к миру истории. Театр для ребёнка серьё зное и настоящее дело: эта игра нужна ему для того, чтобы определиться, чтобы изучить себя, измерить, оценить свои возможности.

Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое выражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видит, и что его заинтересовало. Это дает ему огромное эмоциональное наслаждение. Мы видим, как у них обостряется острота реакции, глубина и эмоциональность переживаний к героям сказки или спектакля, оживляется речь, загораются глаза неподдельной радостью.

Новизна проекта заключается в том, что он составлен в соответствии с требованиями ФГОС ДОО.

Обеспечение проекта:

• Походы в театр.

• Разнообразные иллюстрации, картины связанные с тематикой проекта в группе.

• Разработка дидактических и подвижных игр.

• Театрализованная постановка сказки «Мешок яблок». Сутеев.

• Проведение НОД, бесед.

• Консультации для родителей.

• Подбор художественной литературы

• Просмотр видеофильмов

Предполагаемый результат:

- У детей будут сформированы представления о театре, его устройстве и истории появления, понимание его значения в укреплении и сохранении семейных традиций. Дети получат первичные навыки в области театрального искусства. Повысится самооценка участников проекта.

- У родителей будет сформирована активная позиция в художественно-эстетическом воспитании своих детей.

- У педагогов – осуществление инновационной деятельности, повышение профессионального уровня, обобщение педагогического опыта.

Этапы реализации проекта:

I этап: Подготовительный.

- Сбор литературы;

- беседы с детьми;

- составление плана работы;

- изготовление атрибутов;

- разработка рекомендаций для родителей;

- подбор наглядной информации.

II этап: Реализация проекта. Формирование знаний, представлений о театре. (виды театров, театральные костюмы и т. д.,

• Организация непосредственной образовательной деятельности.

• Интеграция (ИЗО и музыка, движения – ожившие музыкальные образы).

• Выступления детей.

• Слушание музыкальных произведений для создания спектаклей.

• Музыкально-театральные вечера с участием родителей.

• Организация тематических консультаций, выставок и совместных спектаклей детей и родителей.

III этап: Заключительный. Продукт проекта- театрализованное представление сказки В. Сутеева «Мешок яблок».

Виды деятельности по проекту:

Знакомство с театром (посредством интерактивной экскурсии в Большой театр в г. Москва, ; рассматривание разных видов тетра (посредством выставки в группе детского сада, иллюстраций, книг, беседы, игры. Рисунки детей на тему «Я люблю театр». Пластилинография, подготовка консультаций для родителей, анкетирование, знакомство с народными традициями, аппликация, лепка, рисование, формирование представлений детей о театре. Организация выставки разных видов театров.

Продукт проектной деятельности – театрализованное представление сказки В. Сутеева «Мешок яблок», детские творческие работы.

В целях систематизации воспитательно-образовательного процесса с детьми был разработан календарно-тематический перспективный план.

Перспективный календарно-тематический план

№

п/п Мероприятие Цель Взаимодействие с семьей Взаимодействие с педагогами

1. Посещение кукольного театра. Способствовать знакомству детей с кукольным театром, историей возникновения и появления кукольного театра в Волгограде. Воспитывать у детей интерес к театру. Помощь родителей в организации посещения театра, привлечение родителей к сбору информации об истории кукольного театра. Педагогическая копилка: знакомство педагогов с историей театра, обогащение педагогического опыта по данной тематике.

2. Беседы «Что такое театр», «Кто придумал театр»

Способствовать расширению знаний детей о театре, его устройстве, о традициях; развивать речевую активность.

3. Дидактическая игра

«Театральное лото» Учить собирать целое изображение из частей. Расширять кругозор знаний детей о театре, традициях.

4. Беседа: «Театральная азбука»

знакомство с театральными терминами (актёр, суфлёр, режиссёр, сцена, декорации, занавес, антракт и т. д.)

5. Пластилинография

«В гостях у театра»

Учить создавать выразительный образ, пользуясь приемом примазывания, заглаживать поверхность пальцем;

6. Игра «Весёлые стихи читаем и слово-рифму подбираем» Развитие двигательной активности детей. Воспитание интереса к народным играм.

7 Работа детей с лэпбуком «Виды театров»

Развивать память, воображение, творческие способности, логическое мышление

8 Работа с пословицами, стихами, загадками, малыми формами фольклора

Развивать коммуникативные навыки; вызвать интерес к народной мудрости.

9 Артикуляционная гимнастика

«Иван Иваныч Самовар» Активизация работы органов артикуляционного аппарата.

10 Рисование

«Ладошковый театр»

Развивать чувство цвета, умение передавать сюжет. Воспитывать интерес к театру.

11 Сюжетно-ролевая игра

«Куклы в театре»

Учить детей самостоятельно обыгрывать роли, активизировать диалогическую и монологическую речь. Создание условий для воспитания в детях добра, щедрости, гостеприимности, трудолюбия.

12 Оформление стенгазеты

«Я люблю театр»

Расширить знания родителей по теме проекта.

Консультация «Театр, творчество, дети».

13 1. Беседа-диалог «Как вести себя в театре»

Артикуляционная гимнастика 2. Рассматривание картинок с разными видами театров (оперный, балетный и т. д.)

14 Изготовление масок в технике папье-маше своими руками Развитие изобразительных навыков, мелкой моторики; учить детей работать «с душой», дать им почувствовать красоту.

15 Чтение сценария сказки В. Сутеева «Мешок яблок», распределение ролей Привлечение родителей к изготовлению костюмов к постановке. Помощь педагогов в изготовлении декораций для сказки.

16. • Беседа на тему: «Новые виды театров

Познакомить детей с театром на ложках, театр на нагрудниках, на стаканчиках, водный театр, теневой театр.

17 Выставка разных видов театров Познакомить с разными видами театров, создать атмосферу домашнего уюта. Привлечение родителей к совместной деятельности и созданию красивого интерьера группы. Информационый материал «Театр. Историческая судьба…»

Подведение итогов.

Проект «Развитие эстетической культуры у детей дошкольного возраста через различные виды театра в детском саду» был реализован удачно. Участники проекта многое узнали о театре : историю, виды и устройство, изучили особенности работы театра. Дети активно участвовали во всех видах деятельности, предлагали свои идеи, являлись инициаторами игр. Родители тоже не остались в стороне, принимали участие в сборе и оформлению информации, оказали посильную помощь в организации экскурсий, выставки, постановке сказки. Совместная деятельность сплотила родителей и детей, дала толчок для дальнейшего сотрудничества с детским садом. Дети почувствовали атмосферу доброго общения в играх, на репетициях. Во время проекта дети получали знания, учились говорить и слушать, придумывали сказки – истории о театре, разучивали песни, пляски, стихи. Свои впечатления, полученные эмоции дети воплотили в продуктивных видах деятельности. Результатом стала интересная театрализованная постановка сказки В. Сутеева «Мешок яблок», выставка индивидуальных и коллективных детских работ «Я люблю театр». Все участники проекта проявили интерес к миру театра.

Список использованной литературы

1. Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М. : Лепта-Книга, 2007.

2. Гончарова О. В. и др. Театральная палитра : Программа художественно-эстетического воспитания. – М. : ТЦ Сфера,2010.

3. Чурилова Э. Т. Методика и организация театральной деятельности дошкольников и младших школьников. — М., 2001

4. Петрова Т. И., Сергеева Е. Л., Петрова Е. С. Театрализованные игры в детском саду. - М. : Школьная пресса, 2000.

5. Толченов О. А. Сценарии игровых и театрализованных представлений для детей разного возраста : Нескучалия. - М. :ВЛАДОС, 2001.

6. Лебедев Ю. А. и др. Сказка как источник творчества детей /Пособие для педагогов дошкольных учреждений/. - М. : ВЛАДОС, 2001.

7. Березкин В. И. Искусство оформления спектакля. — М. 1986.

8. Побединская Л. А. Праздник для детей. — М., 2000.

9. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М. : ТЦ Сфера, 2001.

10. Рымалов Э. Бумажный кукольный театр. - М. : Мнемозина, 1995.