Окружко Галина Владимировна
Конспект занятия «Космические путешествия на математические острова»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Космические путешествие на математические планеты.».
___
Задачи:
Обучающие задачи:
• Учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
• Упражняться ориентироваться на листе бумаги и листе в клетку.
• Учить считать в пределах 20.
• Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения.
Публикация «Конспект занятия „Космические путешествия на математические острова“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Космос. Все о космосе для детей
- Космос. Конспекты занятий
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2024
• Закрепить знания о геометрических фигурах.
• Слушать свои биологические часы (ориентировки во времени).
Развивающие задачи:
• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать и выполнять самостоятельно учебную задачу.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, индивидуальные занятия.
Методические приемы:
1. Игровой (сюрпризные моменты)
2. Наглядный (цифры, карточек с заданиями)
3. Словесный (вопросы, индивидуальные ответы детей)
4. Поощрение, подведение итога занятия.
Оборудование: пронумерованные конверты с заданиями, цифры, знаки, usb-устройство (музыкальная колонка, карточки для физ. минутки, доска, мольберт.
Демонстрационный материал : картинки для составления арифметических задач, набор цифр и знаков >, <, =.
Раздаточный материал : карандаши, листы бумаги А4, наборы математические на каждого ребенка, листы бумаги в крупную клетку, линейки, красные круги,карточки с заданиями.
Ход занятия
1. Организационный момент
- Дети, давайте с вами поприветствуем друг друга и наших гостей.
- Встаньте, пожалуйста, в круг.
Собрались все дети в круг
Я - твой друг и ты - мой друг!
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.
Теперь, благодаря вашим улыбкам, наш день обязательно будет хорошим, принесет нам много нового, интересного и позитивного.
- Ребята, профессор Любознайкин предлагает нам отправиться в космос, на занимательные математические планеты. Полетим мы мы на ракете.
Встали ровненько, ребята,
Слушайте внимательно.
Вы к занятию готовы? ( Дети: «Да»)
Здравствуй, математика!
- А как вы думаете, математика предмет - интересный или нет?
- Почему вы так думаете, что интересный?
(ответы детей)
- А давайте сегодня это проверим!
Разминка (с мячом)
- Сейчас день или вечер?
- Какие части суток есть еще?
- Сколько дней в неделе?
- Какой сегодня день недели?
- Какой был вчера?
- Какой будет завтра?
- Сколько в неделе выходных?
- Назови дни недели по порядку, начиная с понедельника.
- Какое сейчас время года?
- Назовите все времена года.
- Какой сейчас месяц?
- Сколько месяцев в году?
- А теперь передаем мяч друг другу по очереди и называем цифры от 1 до 10.
- Сейчас наоборот от 10 до 1
- Попробуем назвать цифры от 1 до 20.
2. Основная часть
Вот карточки - это будут ваши билеты. Сосчитайте количество точек и найдите соответствующее число на столе, там и будет ваше место. Но прежде, чем начать наше путешествие. нужно усвоить некоторые правила:
- За столом сиди спокойно и веди себя достойно
- Стол это не кровать и на нем нельзя лежать
- Ответить хочешь -не шуми, лучше руку подними.
Дети садятся за столы.
1. Возьмите листы бумаги и красный круг - это будет пульт управления. Ставим его на середину. Переводим пульт управления в правый верхний угол.
- Мы прилетели на «Числовую планету».
Сравнение чисел: 6…7, 5…4, 14…10 (работа детей у доски)
Работа за столами: карточки на сравнение количества предметов, поставить знаки > или <.
2. - Летим на другую планету. Переводим пульт в верхний левый угол. Мы прилетели на планету «Геометрических фигур».
- Он давно знакомый мой
Каждый угол в нем прямой
Все четыре стороны одинаковой длины.
- Растянули мы квадрат
И представили на взгляд
На кого он стал похожим
Не кирпич, не треугольник
Стал квадрат… (прямоугольник)
- А вы знаете еще фигуры похожие на эти? (ромб, трапеция)
- Чем похожи эти фигуры? (4 угла, 4 стороны)
- Как называются одним словом? (четырехугольники)
- А теперь давайте немножко отдохнем.
Физкультминутка
Дети под музыку двигаются по группе, когда музыка останавливается дети собираются вместе по тому количеству человек, какую цифру показывает воспитатель(3, 2, 4, 1, 13)
Дети садятся на свои места.
3. Продолжаем наше путешествие
- Полетим дальше? Переводим пульт в левый нижний угол.
- Мы прилетели на планету «Математических задач»
(на доске картинки для составления задач на сложение и вычитание)
- Прежде, чем вы составите задачи, давайте вспомним:
- Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)
- Если в вопросе есть слово «осталось», то какой арифметический знак нужно поставить? (минус)
- Если в вопросе есть слово «стало», то какой арифметический знак нужно поставить? (плюс)
Составляем задачи на сложение и на вычитание.
( спросить на выбор 2-3 детей: какую задачу составили они)
Вопросы для разбора задачи:
1. Какое условие в этой задаче?
2. Составьте вопрос.
3. Эта задача на какое действие?
4. Покажите решение с помощью чисел и знаков.
5. Проговорите выражение.
6. Какой ответ у этой задачи?
7. У кого такой же ответ?
Решаем задачи, выкладываем на карточке цифрами из математического набора.
Веселые задачи:
- 6 веселых медвежат за малиной в лес спешат.
Но 1 малыш устал: от товарищей отстал.
А теперь ответ найди: сколько мишек впереди? (6-1=5)
- 5 ворон на крышу сели,
3 еще к ним прилетели,
Отвечайте быстро, смело: сколько всех их прилетело (5+3=8)
- 10 мальчишек в футбол играли
Одного домой позвали,
Он глядит в окно, считает
Сколько их теперь играет? (10-1=9)
Молодцы, все задачи решили правильно!
4. Полетим на следующую планету.
Переводим пульт в нижний правый угол. Мы на «Измерительном острове».
Измерение линейкой, записываем в квадрат цифрой ответ на распечатанном листе.
Выполнение графического диктанта на слух на листе в крупную клетку «Ракета».
- Ребята, посмотрите, что у вас получилось?
- Это же ракета, на котором мы путешествовали.
- А теперь мы должны вернуться в детский сад, переводим пульт на середину.
- Понравилось вам путешествие?
- На каких планетах побывали?
5. Итог занятия
Вот и подошло к концу наше занятие. Кто ответит мне на главный вопрос нашего занятия : математика предмет - интересный? Ребята, какое задание больше всего вам понравилось (ответы детей). Какое было самым легким (ответы детей). Какое трудное? (ответы детей). Кто считает, что он занимался хорошо (ответы детей). Вы мне тоже очень понравились, были очень настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось показать нашим гостям, что математика интересный предмет. Молодцы! Занятие закончено.
