Оксана Лобова
«Дидактическая игра, как средство развития речи у дошкольника».
▼ Скачать + Заказать документы
«Дидактическая игра, как средство развития речи у дошкольника».
Дидактическая игра – такая деятельность, смысл и цель которой дать детям определенные знания и навыки, развитие умственных способностей.
Дидактические игры – это игры, предназначенные для обучения.
Публикация «„Дидактическая игра, как средство развития речи у дошкольника“,» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший мастер-класс» февраль 2017
Дидактические игры различаются по обучающему содержанию, познавательной деятельности детей, игровым действиям и правилам, организации и взаимоотношениям детей.
В дошкольной педагогике все дидактические игры можно разделить на 3 основных вида: игры с предметами, настольно-печатные и словесные игры.
Игры с предметами: для них необходимо подбирать предметы, отличающиеся по свойствам: цвету, форме, величине, назначению, использованию и т. д.
Настольно-печатные игры – это очень увлекательное занятие для детей. Чаще всего используются дидактические игры с парными картинками, разрезными картинками и кубиками. Дети самостоятельно могут дифференцировать их отличительные признаки: величину, цвет, форму, назначение.
Словесные игры построены на сочетании слов и действий играющих. Игры со словом направлены в основном на развитие речи, воспитание правильного звукопроизношения, уточнения, закрепление и активизацию словаря, развитие правильной ориентировки в пространстве, формировании диалогической и монологической речи.
Дидактические игры с прищепками
Дидактические игры с прищепками направлены на развитие мелкой моторики у детей, воображения, мышления, творческого потенциала.
Развивающие игры с прищепками, параллельно с физическим развитием кисти происходит совершенствование речи, пополнение словарного запаса, активизируется творческое мышление, происходит формирование пространственных понятий и чувственного восприятия мира.
Все дело в том, что речевой и двигательный центры расположены рядом в коре головного мозга, отсюда вытекает связь между осязанием и развитием речи. Чем больше ваш малыш ощупывает предметы, развиваем мелкую моторику рук (желательно различной формы и фактуры, тем меньше вероятность возникновения у него проблем с речью!
Т. е. в процессе игры дети учатся различать и правильно называть цвета, овощи, фрукты, различных животных и птиц, и т. д.
Для поддержания интереса в игре с прищепками можно использовать разнообразные потешки, стихи, а также может сопровождаться увлекательными сказками.
Г. Р. Кандибур – заслуженный педагог, автор уникальной учебно-игровой методики «Азбука жизненного успеха» - «Игры с прищепками».
По этой уникальной методике я работаю, как педагог-психолог. Далее практическая часть.
