Дарья Брусс
Дидактическая игра, как форма развития детей раннего возраста
«Дидактическая игра, как форма развития детей раннего возраста».
Большинство психологов и педагогов рассматривают игру в дошкольном возрасте как деятельность, определяющую психическое развитие ребенка, как деятельность ведущую, в процессе которой возникают психические новообразования.
Публикация «Дидактическая игра, как форма развития детей раннего возраста» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Младшая группа
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2021
Игра — наиболее доступный для детей вид деятельности, это способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. Уже в раннем детстве ребенок имеет наибольшую возможность именно в игре, а не в какой-либо другой деятельности, быть самостоятельным, по своему усмотрению общаться со сверстниками, выбирать игрушки и использовать разные предметы, преодолевать те или иные трудности, логически связанные с сюжетом игры, ее правилами.
![Смотреть фотографию №1 Фото №1 Дидактические игры Дидактическая игра как форма](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1454398-1621053306.jpg)
За всю историю человеческой цивилизации сложились многие виды игр. Среди всего многообразия игр для дошкольников особое место принадлежит дидактическим играм. Дидактические игры — это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях воспитания и обучения детей. Эти игры направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.
![Смотреть фотографию №2 Фото №2 Развитие ребенка](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1454398-1621053843.jpg)
Значение дидактических игр чрезвычайно велико еще и потому, что в процессе игровой деятельности наряду с умственным осуществляется физическое, эстетическое, нравственное, трудовое воспитание. Выполняя разнообразные движения, действия с игрушками и предметами, ребенок развивает мелкие мышцы руки. Усваивая цвета, их оттенки, форму предметов, манипулируя игрушками и другим игровым оборудованием, приобретая определенный чувственный опыт, дети начинают понимать красоту окружающего мира. Выполняя правила игры, ребята приучаются контролировать свое поведение, в результате чего воспитывается воля, дисциплинированность, умение действовать сообща, приходить друг другу на помощь, радоваться собственным успехам и успехам товарищей.
![Смотреть фотографию №3 Фото №3 Материалы для педагогов развития детей раннего возраста](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1454398-1621053890.jpg)
![Смотреть фотографию №4 Фото №4 Публикация Дидактическая игра как форма развития детей раннего возраста размещена в разделах Дидактические игры Младшая группа Развитие ребенка](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1454398-1621053913.jpg)
В дидактической игре обязательно наличие увлекательной задачи, решение которой требует умственного усилия, преодоления некоторых трудностей.
![Смотреть фотографию №5 Фото №5 За всю историю человеческой цивилизации сложились многие виды игр](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1454398-1621053981.jpg)
![Смотреть фотографию №6 Фото №6 Среди всего многообразия игр для дошкольников особое место принадлежит дидактическим играм](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1454398-1621054009.jpg)
Детям младшего дошкольного возраста очень трудно соблюдать очередность. Каждому хочется первым вынуть игрушку из «чудесного мешочка», получить карточку, назвать предмет и т. д. Но желание играть и играть в коллективе детей постепенно подводит их к умению тормозить это чувство, т, е. подчиняться правилам игры.
![Смотреть фотографию №7 Фото №7 Дидактические игры это разновидность игр с правилами специально создаваемых педагогикой в целях воспитания и обучения детей](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1454398-1621054054.jpg)
По содержанию дидактические игры подразделяются на следующие виды:
— математические (для закрепления представлений о времени, пространственном расположении, количестве предметов);
![Смотреть фотографию №8 Фото №8 Эти игры направлены на решение конкретных задач обучения детей но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1454398-1621054094.jpg)
— сенсорные (для закрепления представлений о цвете, величине, форме);
![Смотреть фотографию №9 Фото №9 Значение дидактических игр чрезвычайно велико еще и потому что в процессе игровой деятельности наряду с умственным осуществляется физическое эстетическое нравственное трудовое воспитание](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1454398-1621054142.jpg)
![Смотреть фотографию №10 Фото №10 Выполняя разнообразные движения действия с игрушками и предметами ребенок развивает мелкие мышцы руки](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1454398-1621054155.jpg)
— речевые (для ознакомления со словом и предложением, формирования грамматического строя речи, воспитания звуковой культуры речи, обогащения словаря);
![Смотреть фотографию №11 Фото №11 Усваивая цвета их оттенки форму предметов манипулируя игрушками и другим игровым оборудованием приобретая определенный чувственный опыт дети начинают понимать красоту окружающего мира](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1454398-1621054201.jpg)
— музыкальные (для развития звуковысотного, тембрового слуха, чувства ритма);
![Смотреть фотографию №12 Фото №12 В дидактической игре обязательно наличие увлекательной задачи решение которой требует умственного усилия преодоления некоторых трудностей](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1454398-1621054247.jpg)
![Смотреть фотографию №13 Фото №13 Младшая группа младшего дошкольного возраста очень трудно соблюдать очередность](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1454398-1621054262.jpg)
—природоведческие (для ознакомления с объектами и явлениями живой и неживой природы);
![Смотреть фотографию №14 Фото №14 Каждому хочется первым вынуть игрушку из чудесного мешочка получить карточку назвать предмет и т](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1454398-1621054302.jpg)
—для ознакомления с окружающим (с предметами и материалами, из которых они изготовлены, с профессиями людей и т. п.)
В зависимости от использования дидактического материала дидактические игры традиционно подразделяются на три группы:
—игры с предметами и игрушками, включающие сюжетные дидактические игры и игры-инсценировки;
![Смотреть фотографию №15 Фото №15 Но желание играть и играть в коллективе детей постепенно подводит их к умению тормозить это чувство т е](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1454398-1621054337.jpg)
—настольно-печатные игры, устроенные по типу разрезных картинок, складных кубиков, лото, домино;
![Смотреть фотографию №16 Фото №16 подчиняться правилам игры](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1454398-1621054372.jpg)
—словесные.
Таким образом, дидактические игры занимают большое место в работе дошкольных учреждений. Они используются на занятиях и в самостоятельной деятельности детей.
Выполняя функцию средства обучения, дидактическая игра может служить составной частью занятия. Она помогает усвоению, закреплению знаний, овладению способами познавательной деятельности. Дети осваивают признаки предметов, учатся классифицировать, обобщать, сравнивать. Использование дидактической игры как метода обучения повышает интерес детей к занятиям, развивает сосредоточенность, обеспечивает лучшее усвоение программного материала.
В дидактической игре учебные, познавательные задачи взаимосвязаны с игровыми, поэтому при организации игры следует особое внимание обращать на присутствие в занятиях элементов занимательности: поиска, сюрпризности, отгадывания и т. п.