Людмила Сафронова
«Что такое хорошо, и что такое плохо» — беседа
▼ Скачать + Заказать документы
Беседа с детьми старшей группы
«Что такое хорошо, и что такое плохо?»
Сегодня на занятии я хочу пригласить всех вас к разговору и поразмышлять всем вместе над вопросом «Что такое хорошо?» и «Что такое плохо?».
Мы будем читать задания и выполнять их.
1 Задание: прослушать стихотворение, определить качество поступков. (хорошо или плохо).
В поезд входят три юнната
"Ух, народу сколько тут!
Занимай места, ребята,
А то бабушки займут!"
- Как поступили ребята? (плохо)
Публикация «„Что такое хорошо, и что такое плохо“ — беседа» размещена в разделах
- Беседа. Проведение бесед
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Культура поведения для детей
- Что такое хорошо, и что такое плохо
- Темочки
- В чём заключается их плохое поведение? (неуважение к старшим)
Петя ловко ловит рыбу,
Может ловко мастерить,
Только "Здравствуй" и "Спасибо"
Не умеет говорить (невежливость).
Коля ссорится с друзьями,
В ход пускает кулаки.
У задиры под глазами
Не проходят синяки (любит ссориться и драться)
Говорит лентяйке мать:
- Убери свою кровать!
- Я бы, мама, убрала,
Только я ещё мала. (лень).
2 задание.
Давайте поиграем с вами в игру.
Я буду называть поочередно плохие и хорошие качества, а вы будете хлопать в ладоши, услышав хорошее качество, и сидеть тихо, услышав плохое.
Плохие качества :
Обижать друзей, рвать книги, ссориться с мамой, мешать кому-либо, драться, не слушать говорящего, обзываться, быть обидчивым, перебивать говорящего, рисовать на столе, драться, обижать животных, везде мусорить.
Хорошие качества :
Защищать слабого, помогать друзьям, навестить больного товарища, помогать сестре, другу, маме, смастерить кормушку и покормить птиц.
— Скажите, ребята, а вы какие хорошие поступки совершаете? ( Ответы детей: помогал маме, подметал пол, поливал цветы, помогал делать салат)
— Какие чувства вы испытывали, когда совершали хороший поступок? (радость)
— А бывало ли так, что вы поступали плохо? ( ответы детей: я не слушался маму, я обижал сестренку, я не ел кашу и т. п.)
- А сейчас мы вместе с вами попробуем разобраться, какие плохие поступки встречаются нам в жизни, а какие хорошие.
3 задание.
Послушайте стихотворение В. В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» и ответьте на вопросы:
— Кому отец рассказывал о плохом и хорошем? (Сыну)
— Какие примеры поведения отец назвал плохими? ( Ответы детей: гулять в плохую погоду, ходить грязным, драться, ломать игрушки и рвать книги, всего бояться и быть трусом)
— Какие хорошими? ( Ответы детей: гулять и играть в хорошую погоду, следить за чистотой тела и вещей, защищать, любить труд, помогать)
— Хорошими считаются поступки, которые идут на пользу, на благо человека.
А плохими, которые вредят человеку, нарушают его здоровье и права.
4 задание.
Инсценировка рассказа В. Осеевой «Синие листья».
Подруги Лена и Катя сидят друг напротив друга за столом и рисуют. (сценку разыгрывают дети.)
Лена /перебирает цветные карандаши/. Синий. красный. желтый. опять синий. И ни одного зеленого. Нельзя же листочки синим разрисовывать?. А, Катя?
Катя: /равнодушно. / Конечно, нельзя.
Лена: Катя, у тебя два зеленых карандаша. Дай мне один листочек разрисовать.
Катя /пожала плечами/. Пойду, спрошу у мамы.
Лена. Хорошо, спроси. /Катя убегает и тотчас возвращается. / Ну что, позволила, Катя?
Катя /недовольно/. Мама-то позволила, но я пойду еще брата спрошу, он ведь мне карандаши- то подарил.
Лена. Что ж, спроси брата. /Катя снова уходит. В ее отсутствие Лена встает и берет в руки Катин зеленый карандаш и, вздохнув, кладет его обратно. Входит Кат я. / Ну что, Катя? Позволил брат?
Катя /уныло. / Брат-то позволил, да боюсь, сломаешь ты карандаш.
Лена /убеждая/. Нет, я осторожненько, Катя.
Катя / протягивая зеленый карандаш/. Ну, смотри, не чини, не нажимай крепко, в рот не бери и не рисуй много.
Лена/ радуясь/. Нет, мне бы только травку разрисовать /показывает рисунок/ и листочки зелененькие.
Катя /прижимая к себе карандаш, делая недовольное лицо и хмуря брови/. Ой! Это много.
Лена собрала карандаши, тетрадку, сунула их в портфель и направилась к двери.
Катя, /смущенно/. Я ведь ей давала, а она не взяла.
- Ребята давайте аплодисментами поблагодарим наших девочек и подумаем, почему же Лена не взяла карандаш? (Катя поставила ей много условий. Она поняла, что Катя жадничает, и обиделась на нее).
- Какие чувства вы испытываете после прочтения рассказа? (Жалко Лену. Обидно за Лену. Не нравится жадная и хитрая Катя).
- Да, этот рассказ о том, как плохо,когда люди не делятся с товарищами, жадничают. От таких товарищей часто отворачиваются и не хотят с ними играть и дружить. Что бы вы сказали Кате? Что бы вы сказали Лене?
- Мне интересно, а какие ещё хорошие и плохие поступки могут совершать люди?
- Скажите, ребята, а вы какие хорошие поступки совершаете?
- Какие чувства вы испытывали, когда совершали хороший поступок?
- А бывало ли так, что вы поступали плохо?
- Как вы думаете мы с вами должны стараться больше хороших поступков совершать или плохих?
- А почему?
- Конечно, мы должны стараться совершать больше хороших поступков. Потому что добрые, хорошие поступки облагораживают людей. Мир становится богаче, добрее и лучше. Мы с вами должны отличать Хорошее от Плохого.
5 задание.
Сейчас поиграем в игру «Скажи наоборот».
Словесная игра «Скажи наоборот».
Вы грустные ребята? (Мы весёлые ребята).
Вы плохие ребята? (Мы вежливые ребята).
Вы ленивые ребята? (Мы трудолюбивые ребята). Вы недружные ребята? (Мы дружные ребята). Вы злые ребята? (Мы добрые ребята). Вы грубые ребята? (Мы вежливые ребята). Вы жадные ребята? (Мы щедрые ребята).
6 задание.
Словесная игра «Вежливые слова».
Воспитатель: Скажите, как можно поприветствовать взрослых и детей?
Дети: Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, привет.
Воспитатель: А как можно поблагодарить? (Спасибо, большое спасибо, благодарю).
Воспитатель: А, как можно пожелать что -то приятного? (Всего хорошего, всего доброго, будьте здоровы, спокойной ночи, приятного аппетита, доброго пути).
Воспитатель: Какие слова помогают извиниться? (Простите, извините, пожалуйста, прошу прощения, приношу извинения, прошу меня извинить).
Воспитатель: А когда нам надо что-то попросить, как мы это делаем? Какие слова могут помочь? (Пожалуйста, будьте добры, будьте любезны, прошу вас; помогите, пожалуйста).
Воспитатель: И наконец, скажите мне все способы прощания. (До свидания, до скорой встречи, прощайте, пока).
Быть хорошим человеком – это не только говорить вежливые слова, но и стараться делать приятное другим людям, помогать друзьям в трудную минуту, быть добрым и справедливым.
7 Задание.
Распределить качества характера (хорошо - дерево с зелеными листочками, плохо – дерево с сухими желтыми листьями).
Листочки с качествами характера готовятся заранее (зеленые и желтые).
"Щедрость", "Уважение старших", "Вежливость", "Дружба", "Трудолюбие", «Доброта», «Жадность», «Лень», «Неуважение к старшим», «Грубость», «Внимательность», «Чуткость»,
«Черствость», «Лживость», «Неаккуратность», «Обидчивость», «Трусость».
